Татьяна Долгорукова
Календарно-тематический план занятий во II младшей группе по теме «Мебель, посуда, электроприборы» (часть I)
Понедельник:
Познавательно-исследовательская деятельность ФЦКМ. «Какие предметы нам помогают дома?», пальчиковая игра «Много мебели в квартире».
Цель: Формировать знания детей о посуде, мебели, электроприборах. Дать знания о их назначении в жизни человека, о безопасном ее использовании. Развивать умение отвечать на вопросы педагога полными предложениями; внимание, память, мышление, речь. Познакомить детей с новой пальчиковой игрой. Развивать умение соотносить слова с движениями рук; мелкую моторику.
1)Беседа с детьми: «Мебель в нашем доме». К, С, П.
Цель: Обогащать знания детей о мебели. Развивать речь, умение высказываться полными предложениями. Закреплять умение выслушивать рассказ ребенка до конца, не перебивая его.
2)Чтение отрывка из стихотворения «Кем быть?»
В. Маяковский (о столярах и плотниках)
Цель: Познакомить детей с литературным произведением. Развивать умение детей отвечать на вопросы педагога о прочитанном; речь.
3)Беседа с детьми «Моя комната». К, П.
Цель: Формировать умение детей совместно с педагогом составлять небольшой рассказ о своей комнате. Развивать память, речь. Закреплять название мебели, ее назначение.
4)Д/и «Скажи ласково» П, С, К.
Цель: Обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание.
5)Игры в спортивном уголке. Фк, З, Б.
Цель: Развивать общую моторику, ловкость, выносливость. Обогащать двигательную активность. Закреплять умение правильно выполнять основные движения (прыжки с продвижением вперед, ходьба переменным шагом).
1)Рассматривание иллюстраций «Мебель». П.
Цель: Расширять знания детей о мебели.
2)Предложить детям пластилин «Тарелочка». Хт, С.
Цель: Формировать умение детей лепить самостоятельно по предложенной теме. Развивать мелкую моторику рук. Закреплять умение раскатывать пластилин круговыми движениями между ладонями, расплющивать его. Воспитывать аккуратность в работе. Прививать интерес к художественному творчеству.
3)Конструктивная деятельность «Кровать для куклы Маши». П, С.
Цель: Формировать умение детей выбирать строительный материал для постройки. Развивать фантазию, творческое воображение, умение играть рядом, не мешая друг другу. Закреплять знания о геометрических телах, цвете. Воспитывать дружеские взаимоотношения.
4)Шнуровки. П.
5)Труд в уголке природы. Т.
6)Раскраски «Мебель». П, Хт.
Цель: Формировать умение детей раскрашивать предмет не выходя за контур. Развивать умение правильно держать карандаш; мелкую моторику рук, усидчивость.
Вторник:
Непосредственно-образовательная деятельность:
Продуктивная деятельность. Рисование «Посуда для Федоры». Чтение «Федорино горе». Чл, Хт, П, Б, К.
Цель: Познакомить детей с литературным произведением. Развивать умение отвечать на вопросы педагога. Формировать умение детей украшать посуду орнаментом из точек (ватная палочка) и цветов. Развивать творческое воображение, умение располагать рисунок на предмете. Закреплять умение держать кисточку, рисовать красками; знание о цвете. Воспитывать аккуратность в работе, усидчивость; интерес к художественному творчеству.
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов:
1)Беседа с детьми «Такая разная посуда». П, К.
Цель: Дать детям знания о разнообразии посуды. Познакомить с чайной и столовой посудой. Развивать познавательный интерес; внимание, память.
2)Сюжетная игра «Ждем гостей. Накрываем на стол». С, К, П, З, Б.
Цель: Формировать умение детей накрывать на стол. Закреплять знания детей о посуде. Развивать творческое воображение, умение играть рядом. Обогащать игровой опыт. Воспитывать дружеские взаимоотношения.
3)Пальчиковая игра «Мы посуду перемыли». П, С, К
Цель: Выучить новую пальчиковую игру.
4)Работа над сказкой «Сказка о чайнике». К, П.
Цель: Формировать умение детей отвечать на вопросы по сказке. Развивать речь, память, мышление.
«Жил-был чайник. У него была семья - посуда. Чайник был пузатый-препузатый. У него была ручка, крышка и маленький носик с одной ноздрей. Чайник был железный и очень полезный. Люди его любили, и чай из него пили».
Вопросы к сказке: «С кем жил чайник? Какой он был по размеру? Какие части есть у чайника? Из чего сделан чайник? Почему его любили люди?»
5)Игра «Чудесный мешочек. Посуда». П, С, З.
Цель: Формировать умение детей определять предметы на ощупь. Закреплять знания детей о посуде.
Самостоятельная деятельность:
1)Игры с бумажными куклами. С, К, П.
2)Рассматривание иллюстраций «Посуда». П, З, Б.
Цель: Расширять знания детей о посуде.
3)Дидактическая игра «Собери картинку. Посуда». С, П.
4)Трудовое поручение «Собери игрушки». Т.
Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.
5)Просмотр мультфильма «Федорино горе». Чл, П.
Цель: Познакомить детей с мультфильмом. Дать детям знания о необходимости мыть грязную посуду, убираться в доме.
6)Складывание чайника из геометрических фигур. П, С.
Цель: Формировать умение детей выкладывать предмет из геометрических фигур. Развивать мелкую моторику рук, мышление, память. Закреплять знания о геометрических фигурах, цвете.
Среда:
Познавательно-исследовательская деятельность ФЭМП. «Помощники в доме». Творческая мастерская «Мебель для куклы» из спичечных коробков. П, Хт, К.
Цель: Формировать умение детей совместно с педагогом изготавливать мебель из спичечных коробков. Развивать творческое воображение, фантазию. Продолжать формировать знания детей о посуде, мебели, электроприборах. Развивать умение выкладывать предметы из счетных палочек, геометрических фигур; мелкую моторику рук, координацию движений. Закреплять знания о геометрических фигурах, цвете, величине.
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов:
1)Беседа с детьми «Электроприборы в жизни человека». П, К, Б, З.
Цель: Формировать знание детей об электроприборах присутствующих в жизни человека, о их безопасном использовании в быту.
2)Сюжетная игра «Магазин электроприборов». С, П, К.
Цель: Формировать знания детей об электроприборах. Обогащать игровой опыт. Развивать умение узнавать и правильно называть электроприборы. Развивать речь, память, внимание.
3)Разгадывание загадок об электроприборах. П, К.
Цель: Формировать умение детей отгадывать загадки об электроприборах. Развивать логическое мышление, память, мышление. Закреплять знания об электроприборах.
4)Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. З
5)Д/и «Как предметы помогают человеку». П, С, К.
Цель: Расширять знания детей о свойствах электроприборов.
6)Наблюдение за срезанными веточками. П.
Цель: Формировать умение детей видеть изменения, происходящие с веточками. Развивать наблюдательность, внимание, память.
Самостоятельная деятельность:
1)Предложить детям раскраски по теме недели. Хт, П.
Цель: Формировать умение детей самостоятельно выбирать понравившийся рисунок для раскрашивания, раскрашивать предмет, не выходя за контур. Развивать моторику рук, умение правильно держать карандаш.
2)Рассматривание иллюстраций «Электроприборы». П.
Цель: Закреплять знания детей об электроприборах.
3)Шнуровки. П.
Цель: Формировать умение детей выполнять шнуровку. Развивать мелкую моторику рук, самостоятельность.
4)Труд в уголке природы. Т.
Цель: Продолжать формировать умение детей ухаживать за комнатными растениями.
5)Д/и «Моем руки правильно». П, С, Б, З.
Цель: Формировать умение детей самостоятельно выкладывать последовательно алгоритм умывания. Развивать внимание, логическое мышление, память. Закреплять последовательность действий при умывании.
6)Конструктивная деятельность из мягких модулей «Дом». П, С, К.
Цель: Формировать умение детей самостоятельно выполнять постройку и обыгрывать ее. Развивать творческое воображение, фантазию, умение играть рядом, договариваться во время игры.
Четверг:
Непосредственно-образовательная деятельность:
Коммуникативная деятельность. Разучивание стихотворения «Посуда». П, К, С, Б, З.
Цель: Развивать образное мышление, слуховое внимание, артикуляционную и мелкую моторику. Закреплять знания детей о посуде, электроприборах, о безопасном использовании ее в домашних условиях.
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов:
1)Пальчиковые игры: «Мы посуду перемыли», «Много мебели в квартире», «Стул», «Стол».
Цель: Формировать умение детей играть в пальчиковые игры. Развивать моторику рук, речь, память, координацию движений.
2)Сюжетная игра «Мебельный магазин».
Цель: Продолжать расширять знания детей о мебели, о ее предназначении и свойствах, из чего она сделана. Обогащать игровой опыт.
3)Конструктивная деятельность из кубиков «Мебель». П, Б.
Цель: Формировать умение детей строить мебель из кубиков по показу педагога. Развивать моторику рук, логическое мышление, память. Закреплять знания о геометрических телах (куб, кирпичик, призма). Воспитывать интерес к конструктивной деятельности.
4)Труд «Моем модули». Т.
Цель: Формировать умение детей выполнять несложные трудовые действия. Прививать интерес к труду. Закреплять последовательность трудовых действий.
5)Танцы под детские песни. М.
Цель: Формировать умение детей выполнять танцевальные движения. Развивать общую моторику. Воспитывать интерес к танцевальному и музыкальному творчеству.
Самостоятельная деятельность:
1)Трудовое поручение «Протираем полочки». Т.
Цель: Продолжать прививать интерес к труду. Развивать умение самостоятельно вытирать пыль с полочек.
2)Игры с бумажными куклами. С, К.
Цель: Формировать умение детей играть бумажными куклами. Развивать ручную умелость, координацию движений. Закреплять знания об одежде. Воспитывать интерес к игровой деятельности.
3)Предложить детям пластилин «Украшаем блюдце». Хт, С.
Цель: Формировать умение детей украшать блюдце при помощи пластилина. Развивать умение отщипывать пластилин небольшими кусочками; составлять из получившихся деталей рисунок; развивать мелкую моторику рук, творческое воображение, фантазию. Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями между ладонями, расплющивать его. Воспитывать аккуратность в работе. Прививать интерес к художественному творчеству.
4)Дидактическая игра «Собери картинку. Мебель». С, П.
Цель: Формировать умение детей собирать картинку из трех, четырех частей. Развивать логическое мышление, моторику рук. Закреплять знания детей о посуде.
Вера Фоменко
Календарно-тематическое планирование на неделю в младшей разновозрастной группе по ФГОС по теме «Бытовая техника»
Тема недели : «Бытовая техника . Безопасность»
Задачи :
1. Обогащать знания детей о бытовой технике , ее назначении.
2. Активизировать словарь детей на основе углублённых знаний о бытовой технике . Развивать творческие способности детей.
3. Закрепить знания пожарной безопасности и безопасности пользования бытовыми приборами .
Работа с родителями :
1. Предложить родителям вместе с детьми поговорить о правилах безопасного пользования бытовыми электроприборами , о том, как вести себя во время пожара.
2. Информационный стенд для родителей на тему : «Бытовые приборы » .
3. Папка – передвижка на тему :
.Итоговое мероприятие :НОД ««Помощники в доме» »
Групповая , , подгрупповая
Понедельник Речевое развитие : художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие. (Разв. речи)
Тема : «В гостях у куклы Маши»
Цель. Расширять представления о предметах бытовой техники , учить правильно называть их. Учить употреблять существительное с обобщающим значением Бытовая техника . Совершенствовать диалогическую речь : учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их. Воспитывать бережное отношение к предметам бытовой техники .
Материал : картинки с изображением бытовой техники , кукла Маша, игрушки бытовая техника : стиральная машина, утюг, электроплита, холодильник, микроволновая печь.
Художественно – эстетическое развитие
Задачи : Побуждать к пению. Развивать творческие умения и навыки, творческие способности детей. Вызывать эмоциональную отзывчивость, восприятие музыки. Развивать слуховое внимание, умение начинать и заканчивать движения под музыку. Вызывать положительные эмоции при появлении игрушки, персонажа кукольного театра. Воспитывать интерес и любовь к музыке. Вызывать желание двигаться в характере музыки. Утро
Труд «Помоем игрушки»
Цель : расширять представление детей об уходе за игрушками, показать способы ухода за ними.
РР : Х-ЭР, С-КР
Д/и «Кто чем играет»
Цель : учить узнавать игрушку с недостающими деталями. Утро
ПР : С-КР, РР
Просмотр презентации : «Бытовая техника »
Цель : закрепить знания о названиях бытовой техники , способе безопасного обращения с ними.
ФР : С-КР
Утренняя гимнастика :
Во время одевания на прогулку продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.
ФР : Х-ЭР, РР,ПР, С-КР
Прогулка№12
ФР : Х-ЭР, С-КР
2-я половина дня
Гимнастика после сна;
Гигиенические процедуры.
Дыхательная гимнастика «Ветерок»
ПР :РР
Чтение отрывка из произведения Б. Житкова «Что я видел?»
Цель : Расширять и закрепить знания детей о трудовых буднях электрика, вызвать интерес к получению знаний в проводимых играх.
С-КР : ПР, РР
Рассматривание альбома «Игрушки» .
Цель : закреплять знание детей о видах игрушек.
Х-ЭР : ПР
Строительные игры :
«Дом» (модули)
Цель : познакомить детей с деталями модулей, способами их использовать. Учить выполнять различные постройки.
С-КР Самостоятельная игровая деятельность детей.
2-я половина дня
Настольные игры
по желанию детей.
Прогулка
C-КР :РР, Х-ЭР
Сюж. /игра «Поможем маме убраться в квартире» .
Цель : воспитывать чувство заботы и взаимопомощи. Развивать умение обыгрывать заданный сюжет игры.
Х-ЭР :РР,ПР
Лист бумаги с изображением электроприборов (чайник, утюг, пылесос и т. п.)
Цель : закреплять умение закрашивать фигуры, не выходя за контур. Создание информационного стенда для родителей. Папка –передвижка для родителей «Правила безопасности в доме» .
Привлечь внимание родителей к полезной информации, вызвать у них желание провести беседу с ребенком по данной теме .
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей.
НОД Образовательная деятельность
в ходе режимных моментах Самостоятельная деятельность детей Вовлечение семей в образовательную деятельность
Групповая , подгрупповая Индивидуальная Групповая , подгрупповая
Вторник Художественно – эстетическое развитие
Тема : «Наш помощник-пылесос»
уточнить характерные особенности пылесоса (корпус, лаг, трубка, щетка, шнур) ;закреплять навыки коммуникативного поведения; расширять и активизировать словарь детей по теме «Бытовая техника » ;продолжать закреплять умение пользоваться ножницами; воспитывать интерес к художественному творчеству, самостоятельность, художественный вкус.
Материал : пустые втулки из - под туалетной бумаги, трафареты кругов (4 шт.) для колес пылесоса, трафареты кругов для корпуса пылесоса (2 шт., полоска цветной бумаги (шланг, полоска цветного картона (трубка, готовая «щетка» из картона, ножницы, клей.
Физическое развитие
Задачи
П/и «С кочки на кочку» , И. м. п. «Угадай, кто кричит?» Утро
С Кириллом, Соней Д. и.: «Соедини точки и узнай, кто получится» . Цель : развитие умения ориентироваться на лист, внимания, мышления.
2-я половина дня
С Катей, Ирой провести бег с препятствиями с целью развития быстроты.
ПР :РР,ФР
Д/и «Что изменилось?»
Цель : развитие памяти, наблюдательности.
ПР : С-КР, РР
Утренний сбор.
Беседа - разговор с детьми «Осторожно, электричество» .
Цель : Научить детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его избегать.
Продолжать знакомить детей с видами игрушек. Воспитывать бережное отношение к игровому материалу.
П/и «Лохматый пёс» .
Цель : закреплять умение действовать, согласно правилам игры.
Утренняя гимнастика.
ФР : Х-ЭР, РР,ПР, С-КР
Прогулка№14
ФР :РР
Артикуляционная гимнастика.
ФР : Х-ЭР, С-КР
2-я половина дня
Гимнастика после сна;
Гигиенические процедуры.
Дыхательная гимнастика.
С-КР :РР
Д/и «Этот чайник всем начальник»
Цель : довести до понимания детей предназначение электричества в доме. Разъяснить их опасность, если они попадут в неумелые руки. Познакомить с репродукциями о бедствиях, которые могут причинить электроприборы.
Д/и «Что нужно?»
Игровая задача : быстро и правильно подобрать картинки с изображением предметов электрической тематики. C-КР :РР, Х-ЭР
Игры с куклами в игровом уголке. Строительство дома для кукол.
C-КР :РР, Х-ЭР
Самостоятельные игры детей в любимых центрах.
Прогулка.
2-я половина дня.
C-КР :РР, Х-ЭР
Игры с большим конструктором «Лего»
Цель : закрепить умение строить постройки по замыслу, доводить начатое до конца.
Предложить детям рассмотреть книжки на тему : «Электроприборы»
Цель : закреплять знания об электроприборах, их назначении.
Провести беседу на тему : «О предупреждении детской шалости»
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей.
НОД Образовательная деятельность
в ходе режимных моментах Самостоятельная деятельность детей Вовлечение семей в образовательную деятельность
Групповая , подгрупповая Индивидуальная Групповая , подгрупповая
Среда Художественно – эстетическое развитие : Речевое развитие, познавательное развитие.
(Лепка)
Цели : Обобщать и расширять знания детей о бытовых приборах ; учить рассказывать и сравнивать их; развивать мысленную активность, умственные операции сравнения и обобщения, любознательность; активизировать словарь по теме – бытовые приборы , электрочайник; учить проявлять творческие способности в собственной изобразительной деятельности; воспитывать бережное отношение к предметам ближайшего окружения.
Оборудование и материалы : Иллюстрации с изображением бытовых приборов , приборов домашнего обихода, игрушечный электрочайник, настоящий электрочайник, пластилин разных цветов , стека, салфетки, доски для лепки.
Художественно – эстетическое развитие : Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Задачи : Побуждать к пению. Развивать творческие умения и навыки, творческие способности детей. Вызывать эмоциональную отзывчивость, восприятие музыки. Развивать слуховое внимание, умение начинать и заканчивать движения под музыку. Вызывать положительные эмоции при появлении игрушки, персонажа кукольного театра. Воспитывать интерес и любовь к музыке. Вызывать желание двигаться в характере музыки. Утро :
C-КР : ПР,РР
Убрать аккуратно строительный материал в детском уголке.
Цель : Закреплять умение быть аккуратным, убирать игрушки после игры.
Прогулка№1
ФР : С-КР
Упражнять детей в прыжках на правой (левой) ноге.
2-я половина дня
Упражнять Диму, Максима, Машу в различении и назывании цветов, нахождении предмета нужного цвета по просьбе воспитателя.
ПР :РР
Просмотр иллюстраций, рассказ воспитателя о электроприборах «Что включается в розетку» Олеся Емельянова. «Телефон» К. Чуковский.
Цель : закрепить знания детей об электроприборах. Познакомить детей со стихотворением и рассказом об электроприборах.
ФР : С-КР, РР
П/и «Гуси-гуси»
ФР : С-КР
Утренняя гимнастика.
ФР : Х-ЭР, РР,ПР, С-КР
Прогулка№18
2-я половина дня
ФР : С-КР, РР
Экспериментирование№9
Гимнастика после сна;
Гигиенические процедуры.
Дыхательная гимнастика.
Просмотр мультфильма «Фиксики. Электроприборы»
Цель : учить внимательно просматривать мультфильм до конца, закреплять знания о названиях и назначении электроприборов.
Д/и «Для чего необходим»
Цель : закрепление знаний о назначении бытового предмета .
П/и «Солнышко и дождик»
Цель : закреплять умение бегать врассыпную, не сталкиваясь друг с другом, быстро действовать по сигналу воспитателя.
C-КР :РР, Х-ЭР
Самостоятельная игровая деятельность в центре драматизации.
Прогулка.
2-я половина дня
C-КР :РР, Х-ЭР
Свободные игры с игрушками в игровом уголке.
C-КР :РР, Х-ЭР
С/Р игра :
«Помощники на кухне» . Цель : Закреплять умение пользоваться электроприборами : электроплитой и холодильником.
Развивать
творческое
начало, уметь
драматизировать.
Провести беседу на тему : «О действиях при возникновении пожара в жилом доме» .
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей.
НОД Образовательная деятельность
в ходе режимных моментах Самостоятельная деятельность детей Вовлечение семей в образовательную деятельность
Групповая , подгрупповая Индивидуальная Групповая , подгрупповая
Четверг Художественно – эстетическое развитие : Речевое развитие, познавательное развитие. (рисование)
Тема : «Магазин бытовой техники »
Цель : обобщить знания детей о видах и назначении электроприборов, используемых человеком в быту, расширить представления об их устройстве. Учить создавать выразительный образ предмета, передавать его характерные признаки, пропорции, конструкцию. Воспитывать бережное отношение к предметам материальной культуры, содействовать формированию навыков безопасного поведения при обращении с предметами бытовой техники .
Материал : пол альбомного листа,гуашь, кисти, салфетки, стаканчики с водой, картинки с изображением бытовой техники , игрушки : стиральная машина, пылесос, холодильник.
Физическое развитие : Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Задачи : упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу; учить приземляться мягко после прыжков; энергично отталкивать мяч при прокатывании его в прямом направлении; упражнять в ходьбе с перешагиванием через предметы; учить перебрасывать мячи через шнур; закреплять навыки ходьбы через рейки лестницы.
П/и «Трамвай» , Дыхательная гимнастика «Паровозик» Утро
C-КР : ПР,РР
Мытье кубиков в игровом уголке. Цель : Закреплять умение поддерживать порядок в группе
Х-ЭР : РР,ПР
Упражнять Злату, Диму Ш. в раскатывании пластилина круговыми движениями рук, способствовать развитию мелкой моторики.
ПР :ФР
Упражнять Илью, Артёма М. в конструировании широкой (узкой) дорожки для машины, сравнении предметов по величине.
ФР : Х-ЭР
П/ И «Грузовики» .
Цель : развивать умение бегать врассыпную, не сталкиваясь друг с другом.
2-я половина дня
Прогулка
ФР : Х-ЭР
Упражнять в прыжках на правой, левой ноге Лешу, Кирилла. Утро
ПР : С-КР, РР
Утренний сбор.
Игровая ситуация :
«Как домовенок Кузя стал пожарным»
Цель : формировать у детей знания о профессии пожарный, воспитывать уважение к этой профессии.
ФР : С-КР
Утренняя гимнастика.
ФР : Х-ЭР, РР,ПР, С-КР
Прогулка№21
2-я половина дня
ФР : Х-ЭР, С-КР
Ходьба по ребристой доске.
Полоскание горла.
Прогулка№22
ФР : Х-ЭР, С-КР
П/и «Шоферы» - воспитывать интерес к подвижным играм, упражнять в беге врассыпную, напомнить о правилах безопасного передвижения во время игры.
Конструктивная игра «Построим робота»
Цель : учить строить робота из конструктора «Лего» .
C-КР :РР, Х-ЭР
Самостоятельные игры детей в игровых центрах.
Прогулка.
2-я половина дня
Прогулка.
C-КР :РР, Х-ЭР
Игры детей по интересам.
C-КР :РР, Х-ЭР
С/Р игра : «Больница» .
Цель : Формировать отношения, основанные на сотрудничестве и взаимопомощи.
ПР :ФР
Игра малой подвижности : «Найди предметы круглой, квадратной формы»
Цель : закреплять знание детей о геометрич. Фигурах круг, квадрат.
ПР :РР
Предложить детям пазлы. Цель : закрепить умение составлять из частей целое по заданному образцу. Предложить родителям принести вырезанные картинки на тему «Бытовая техника » для создания альбома в группе .
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей.
НОД Образовательная деятельность
в ходе режимных моментах Самостоятельная деятельность детей Вовлечение семей в образовательную деятельность
Групповая , подгрупповая Индивидуальная Групповая , подгрупповая
Пятница Познавательное развитие : художественно-эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие.
Тема : «Помощники в доме»
Цель : Способствовать закреплению у детей навыков безопасной работы с электробытовыми приборами .
Задачи : 1. Познакомить с правилами безопасности при работе с бытовыми электроприборами : электрочайник, электроплита и т. д. 2. Коррекция и развитие речи воспитанников посредством составления полных ответов на вопросы во время беседы. 3. Воспитывать бережливое отношение к своему здоровью через активные формы работы на занятии.
Оборудование : карточки «Соотнеси предметы» , памятки ТБФР : Х-ЭР, С-КР, РР
Оздоровительный час.
П/и «Автомобили» - воспитывать желание играть в подвижные игры вместе с другими детьми, упражнять в умении действовать по сигналу, беге врассыпную. Утро
РР : ПР
Закреплять в речи Маши, Полиныназвания различных транспортных средств, работа по альбому «Электроприборы» .
ПР :РР
Д/игра с Ирой, Олей «Сложи целое» - развивать способность составлять изображение из 2-4 частей, упражнять в различении названии электроприборов.
2-я половина дня
Прогулка
ФР : С-КР, РР
С Лёшей, Дианой
П/и «Пройди по брёвнышку»
Цель : упражнять в равновесии.
РР :С-КР
Рассматривание с Русланом, Андреем сюжетной картинки «Весна» , беседа по вопросам.
Цель : развивать связную речь, память, внимание, активизировать словарный запас. Утро
Просмотр презентации на тему : «Электроприборы у нас дома»
Цель : закреплять знание об электроприборов, вспомнить какие электроприборы есть у детей дома (беседа после просмотра) .
П/и «У медведя во бору…»
Цель : закреплять умение убегать от ведущего по сигналу.
ФР : С-КР
Утренняя гимнастика.
ФР : Х-ЭР, РР,ПР, С-КР
Прогулка№5
2-я половина дня
ФР : Х-ЭР, РР,ПР, С-КР
Ходьба по ребристой доске.
Полоскание горла.
Гигиенические процедуры.
Прогулка.
ФР : С-КР
П/и «Я дракон» .
Цель : воспитывать желание играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом, крепко держась за впереди стоящего ребёнка.
ФР : Х-ЭР, РР,ПР, С-КР
Подвижные игры :
«Кот Васька» , «Воробышки и автомобиль» -
Цель :воспитывать желание играть в подвижные игры вместе с другими детьми, упражнять в беге врассыпную, прыжках на 2 ногах, развивать умение действовать по сигналу.
Х-ЭР :РР
Чтение стихотворения «Пожар» С. Маршак
Цель : закреплять знания детей о пожарной безопасности. Утро
ПР :РР
Д/и «Мозайка»
Цель : закреплять умение составлять узор по образцу. Прогулка.
2-я половина дня
Прогулка.
C-КР :РР, Х-ЭР
Самостоятельные игры в игровых центрах.
Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны.
Цель : закреплять умение закрашивать предмет, не выходя за контур.
Утро :
Предложить родителям Алеши и Иры закрепить навыки одевания колготок и носков.
2-ая половина дня
Провести беседу на тему : «О мерах пожарной безопасности в образовательном учреждении»
http://nsportal.ru/sites/default/files/2017/04/12/bytovaya_tehnika_plan_na_nedelyu_srednyaya_gruppa.docx
Группа: средняя
Тема проекта: «Бытовая техника».
Цель проекта: дать знания о бытовой технике и её назначении, о правилах обращения с бытовыми приборами; учить рассказывать о бытовых приборах, сравнивать их; упражнять в пространственной ориентировке, в названии порядковых числительных; развивать музыкальный слух, быстроту и ловкость движений; углублять интерес к худ. литературе.
Название итогового мероприятия: «Помощники человека»
Ф.И. О. воспитателя, ответственного за итоговое мероприятие:_Никонорова Н.А.
Режимные моменты
Дни нед
Формы работы
материал
УТРО:
Восприятие худ. лит и фольклора
Беседа
Дидактическая игра
Труд
Слушание песни "До чего дошёл прогресс"
О бытовых приборах - вспомнить названия и их назначение.
«Отгадай по описанию» закрепить классификацию бытовой техники; развивать внимание, умение обосновывать свой выбор.
Помыть цветы – закреплять умение детей аккуратно протирать листья, не повреждая их
магнитофон
Картинки
Ветошь, вода
Групповая
/подгрупп.
Социально-коммуникативное развитие
Физическое развитие
«Мир предметов: предметы бытовой техники»
«Планирование комплексных занятий ФГОС ДО» стр.49
Задачи: сформировать представления о предметах бытовой техники, широко используемых дома и в детском саду(пылесос, мясорубка, стиральная машина и др.); о значимости их использования для ускорения получения результата, улучшения его качества, облегчения труда человека; воспитывать бережное обращение с бытовой техникой.
М: словесный, музыкальный, игровой, практический. П: беседа, слушание песни, рисование, игра.
«Физкультурники» (№17)
Задачи: Ознакомить детей с построением и ходьбой парами, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по ограниченной площади опоры, упражнять в прыжках, продвигаясь вперёд.
М: наглядный, словесный, практический. П: беседа, показ воспитателя, упражнения, игра.
презентация картинки с бытовой техникой
платочки,скамейка, обручи 3 шт., бруски 5-6 шт.
Индив
работа
Словесная игра
Найди место звука в слове» - развитие фонематического слуха у ребёнка.
Предметные картинки
ПРОГУЛКА
Упражнение
Наблюдение
Подвижная игра
Труд
В беге змейкой. Оббежать поставленные в ряд предметы.
За погодой. Познакомить детей с наиболее типичными особенностями зимы.
«Попади в цель» - развивать точность, глазомер.
Работа на участке, чистка снега.
Кубики
Мишень
Снеговые лопаты
вечер
Дидактическая игра
Подвижная игра
Сюжетная игра
"Четвёртый лишний " - учить выделять лишний предмет из ряда, объяснить твой выбор.
«Тише, громче в бубен бей» - развивать слуховое внимание, умение выполнять действия по сигналу.
«Будь внимателен» - учить действовать по сигналу, упражнять в ходьбе в разных направлениях
"Поможем маме" - формировать навыки выполнения хозяйственных работ по дому. (Гладить, закладывать вещи в стирку, пылесосить и т.д.)
предметные картинки
бубен
пылесос, стиральная машина, утюг.
Работа с родителями
Помочь ребёнку сделать объёмную игрушку по теме «Бытовая техника» и принести на выставку к пятнице.
Режим
моменты
Дни недели
Формы работы
материал
УТРО:
Беседа
Упражнение
Экскурсия в прачечную
Труд
«Зачем нужна бытовая техника» - уточнить знания детей о назначении бытовой техники
«Опиши бытовой прибор» - развивать связную монологическую речь, обогащать словарный запас.
Вспомнить содержание структуру труда прачки, о характере стирального трудового процесса(цель, результат, бытовая техника, материал)
Протереть с детьми пыль с полок
Предметные картинки
Вода, ветошь
Групповая
/подгрупповая
Художественно – эстетическое развитие (Музыка)
По плану музыкального руководителя
Индивидуальная
работа
Дидактическая игра
“Дорисуй» - развивать мелкую моторику руки, внимание.
картинки
ПРОГУЛКА
Дид. игра
Наблюдение
Труд
Подвижная игра
«Какой? Какая? Какое?» - учить подбирать определения, соответствующее данному предмету, явлению;
За красотой зимнего пейзажа.
Развивать эстетическое восприятие природных явлений.
Уборка территории и дорожек от снега
«Замри» - развивать умение останавливаться по сигналу; сохранять неподвижность тела;
лопаты
ВЕЧЕР
Познавательное развитие (формир. Познав. действий, первичных предс. о свойствах и отношениях объектов окружающего мира)
Игровое упражнение «Строим дорожки»
Задачи: упражнять в счёте звуков в пределах 5; продолжить учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначить результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный; упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
М: словесный, наглядный, игровой. П: беседа, показ, игра.
И. А. Помораева, В. А. Позина «Зан. по фор. элем. матем. пред.» стр. 35-36)
Трёхполосные карточки, металлофон, мешочек, набор геометрических фигур разного цвета и величины
Работа с родителями
Сходить с ребёнком в магазин «Бытовая техника». Проговорить названия бытовых приборов и их назначение.
Режим
моменты
Дни недели
Формы работы
материал
УТРО:
Экскурсия
Дидактическая игра
Труд
На кухню. Цель: Закрепить знания бытовой техники для кухни
«Летающие слова» - воспитатель бросает по очереди детям мяч и начинает говорить слово, название бытовых приборов..
Н - р: "теле-". Дети должны продолжить. Если затрудняются то выбывают из игры.
«Что у меня есть дома» - назвать предмет бытовой техники и рассказать какие функции он выполняет.
Покормить черепаху и рыбок.
Цель: воспитывать желание ухаживать за питомцами группы.
Мяч
Корм
Групповая/подгрупповая
1.Речевое развитие
(Чтение художественной литературы)
2. Художественно – эстетическое развитие (аппликация)
3. Физическое развитие (на воздухе)
"Рассказ о бытовых приборах"
Задачи: учить детей эмоционально воспринимать текст; развивать образное мышление, воображение.
М: словесный, наглядный; П: чтение рассказа, беседа по вопросам, рассматривание картинки.
«Телевизор»
(О.В. Павлова «Изодеятельность, художественный труд» стр.93)
Цели: учить намазывать клеем детали и приклеивать их, скруглять углы прямоугольника; различать детали по размеру, располагать в определённом месте; прививать интерес к изобразительному творчеству.
М: словесный, наглядный, практический, продуктивный. П: беседа, показ, практическая работа, чтение стихотворения, выставка работ.
«Спортивная игротека» (знакомые детям игровые упражнения)
Цель: совершенствовать координации движений, равновесия, умения следить за положением своего тела в разнообразных упражнениях.
Текст рассказа
Картинка электрического чайника
Телевизор или его рисунок, ножницы, бумага, клей, кисточки, салфетки, образец аппликации
Индивидуальная работа
Математическая игра
Обучение детей отсчитыванию количества и соотношение его с цифрами.
Предметные картинки
ПРОГУЛКА
Упражнение
Наблюдение
Труд
Подвижная игра
Ходьба по ограниченной поверхности, соблюдая равновесие, со спрыгиванием на обе ноги.
За деревьями и кустарниками под снегом. Закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить различать виды деревьев; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой, характерные признаки
Очистка дорожек от снега и посыпание их песком
«Охотники и зайцы» - развивать координацию движений
Снеговые лопаты
Носилки, песок
ВЕЧЕР
Дидактическое
упражнение
Игра м. под-ти
Дидактическое упражнение
Раскрашивание
"Назови форму предмета по картинке" - закрепить знания бытовой техники, в определении формы предмета.
«Закончи моё предложение» - закрепить знания о бытовой технике
"Что где находится" - вспомнить понятия "близко - далеко", упражнять в пространственной ориентировке,
Картинок бытовой техники - развивать мелкую моторику рук.
Картинки бытовой техники, геометрические фигуры.
Сюжетные картинки
Раскраски
Работа с родителями
Показать как работает бытовая техника в домашних условиях.
Режим
моменты
Дни недели
Формы работы
материал
УТРО:
Беседа по вопросам
Игра
Музыкальная зарядка
Труд
Какая бытовая техника не имеет проводов? Какая техника имеет экран? Какая бытовая техника имеет мотор? Какую технику используют для чистки ковров? Сушки волоса? и т.д
"Чего не хватает?"- развивать внимание
Выполнить упражнения для разминки всех групп мышц
Влажная уборка в уголке игрушек – закреплять умение самостоятельно мыть игрушки.
Картинки бытовой техники
Музыка
Вода, ветошь, фартуки
Групповая/подгрупповая
Познавательное развитие (развитие сенсорной культуры и познавательно-исследовательской деятельности в природе)
Художественно –эстетическое развитие (музыка)
«Рисуем сами»
Задачи:
1. Закрепить знания детей о бытовой технике.
2. Обогащать и активизировать словарь детей.
3. Выявить свойства манной крупы.
М: словесный, практический, игровой, наглядный, художественно-эстетический;
П: беседа, сюрпризный момент, загадки, рисование, слушание музыки.
По плану муз. руководителя
Манная крупа, коробки. аудиозапись
Индивидуальная
Игра на сенсорное развитие
«Повтори за мной по памяти» - закреплять умение ребенка повторить предложенный взрослым узор из геометрических фигур по памяти.
Наборы геометрических фигур, лист бумаги для накрывания узора.
прогулка
Дидактическая игра
Наблюдение
Подвижная игра
Труд
«Придумай предложение» со словом зима
Цель: учить составлять предложения с заданным словом
За поведение птиц у кормушки – продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц
«Перепрыгни через снежный ком»
Цель: учиться перепрыгивать через преграду.
Пополнение кормушки кормом для птиц.
Хлебные крошки
вечер
Дидактическая игра
КГН
Подвижная игра
«Доскажи слово» Цель: развивать у детей слуховое внимание; учить отчетливо, произносить многосложные слова.
Закреплять умение самостоятельно наводить порядок в своих шкафах и стараться его поддерживать
«Лиса в курятнике» - развивать ловкость, быстроту, координацию
Работа с родителями
Подготовка к выставке
Режимные моменты
Формы работы
материал
УТРО:
Ситуативный разговор
Рассматривание картинок
Выставка бытовой техники
Труд
«Правила обращения с бытовой техникой» - познакомить с правилами безопасности при работе с бытовыми приборами.
На тему"Будь осторожен с электроприборами" - закрепить правила безопасности;
Цель: систематизировать и обобщить знания полученные детьми; развивать диалогическую и монологическую речь;
Полив цветов
Картинки с правилами безопасности
Макеты бытовой техники
Лейка
Групповая/подгрупповая
1. Художественно-эстетическое развитие (лепка)
2. Физическое развитие
«Помощники человека»
Цель: закрепить знания детей, что для облегчения труда людей, используется разнообразная бытовая техника; продолжить учить работать с пластилином;
М: наглядный, игровой, практический, словесный; П: беседа, игра, показ, выставка работ
«Мы спортсмены»
(стр. 62, №19)
Цель: упражнять детей ходить и бегать между предметами не задевая их; закрепить умение отбивать мяч об пол; упражнять в ползании по скамейке на четвереньках.
клеёнка, салфетки, резаки, образец
мячи, скамейка, кегли
Инд.раб.
Игра-забава
«Развиваем внимание» - развивать внимание, умение запоминать предметы вокруг себя, а затем с закрытыми глазами их называть.
лопаты
прогулка
Дидактическая игра
Упражнение
Наблюдение
Подвижная игра
Труд
«Наоборот»
Цель: Научить подбирать антонимы к словам
«Нарисуй узор»
Цель: развитие мелкой моторики рук
За снежинками
Цель: развивать любознательность и наблюдательность в процессе ознакомления с явлениями природы; формировать умение видеть прекрасное в окружающем мире.
Со снежками.
Очищение веранды от снега
вечер
Дидактическая игра
Просмотр отрывков мультфильма
Сюжетно-ролевая игра
«Назови, одним словом»
Цель: учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас.
"Отважный маленький тостер"
"Мамины помощники" - учить пользоваться бытовыми приборами
игрушки
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –13.02-17.02.2017 г)
Группа: II младшая группа № 2 Тема: «Посуда»
Цель: Знакомить детей с предметами домашнего обихода: посудой. Расширять представлений о предметах окружающих детей, о способе их назначения и использования. Формировать обобщающее понятие «Посуда»
Итоговое мероприятие: выставка поделок по теме «Посуда» - «Вторая жизнь одноразовой посуды» Дата проведения итогового мероприятия: 17.02.2017 г.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, родители и дети.
| День недели | Основная часть | |||||||
| Режим | Компонент ДОУ |
|||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
| Утро: | Беседа с детьми на тему: «Что мы знаем о посуде?». Цель: выявить знания детей о посуде. | Игра "Чего не хватает". Цель: учить правильно называть часть посуды. | Закреплять умение перед умыванием засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом. | Выставка посуды, изготовленной из разного материала (фарфор, глина, стекло, хрусталь). | Пение песен, заучивание стихов об армии. |
|||
| Понедельник 13.02.17г | НОД: 1.Познание. (ФЦКМ) «Посуда» Ильюшина №9 стр.41 | вызвать интерес к предметам ближайшего окружения; побуждать называть цвет, величину, форму предметов, материал, из которого сделаны; способствовать появлению в словаре обобщённых понятий (посуда); учить образовывать прилагательные, существительные в форме именительного, родительного падежей множественного числа; воспитывать бережное отношение к посуде. | ||||||
| 2.Физкультура. | По плану специалиста |
|||||||
| Прогулка I : | Наблюдение за небом. Труд: расчистить горку от снега и покормить птиц. Под. игра «Совушка» | Упражнение "С кочки на кочку". Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. Привлечь Данила А, Данила К, Кирилла С. | Дежурства по столовой. Цель: закрепить названия посуды и навыки дежурства. | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности. | ||||
| После сна: | Гимнастика пробуждения. Массаж головы. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз. | Игра «Четвертый лишний». | ЧХЛ: К.И.Чуковский «Федорино горе» | Лепка из пластилина "Тарелочка". Цель: продолжить учить детей работать с пластилином. | ||||
| Прогулка II : | Отметить состояние погоды. Сравнить погоду с утром. Что изменилось? Почему?- развивать мыслительную деятельность ребенка, умение сравнивать, сопоставлять. | «Попади в цель» - закреплять умения метать предметы в цель. | Напомнить навыки культуры поведения во время принятия пищи, как пользоваться столовыми приборами. | Игры с выносным материалом. | ||||
| Вечер: | С.р.игра "У Кати день рождения". Цель: закрепить названия посуды, последовательность сервировки стола в игре. | Упражнение "Поймай мяч". Цель: продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно. Привлечь Диму, Дашу, Рому, Ярослава. | Игровая ситуация "Игрушка одна, а играть с ней хочется всем". Цель: формировать умение делиться, не кричать на сверстников. | Самостоятельная деятельность в центрах активности. Закреплять умение выбирать игру по желанию и доводить её до конца. | ||||
| Работа с родителями: | Предложить родителям принять участие в выставке поделок «Вторая жизнь одноразовой посуды» | |||||||
| День недели | Основная часть | |||||||
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
| Утро: | Рассказ воспитателя «Какая бывает посуда». Цель: рассказать о классификации посуды: чайная, столовая, кухонная. | Д.и. "Найди пару". Цель: продолжать учить находить знакомую картинку. | Закреплять умение детей приветствовать взрослых и детей утром. | Рассматривание деревянной расписной посуды. Цель: приобщать детей к миру искусства. | ||||
| Вторник 14.02.17 г | НОД: 1.Познание. (ФЭМП). Колесникова №11 с.34 | продолжать знакомить с числом 4; учить называть числительные по порядку, указывая на предметы, выражать результаты счета в речи; относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе; видеть форму предметов, соотносить ее с названием геометр. фигур; отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки. | ||||||
| закреплять ходьбу по одному, с выполнением заданий, упражнять в беге, прыжках, развивать физические качества. |
||||||||
| Прогулка I : | Наблюдение за сезонными изменениями: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи). Труд: расчистка скамеек от снега. Под. игра «Ловишки» | Индивидуальная работа: упражнения на развитие равновесия. Цель – закреплять умение вбегать на горку и сбегать с нее. | Беседа "Что может быть опасного на кухне?" Цель: формирование основ безопасности. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. | ||||
| После сна: | Гимнастика пробуждения. Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические мероприятия. Упражнения для проф. простудных заболеваний. | Составление описательных рассказов о посуде с опорой на схему. Цель: развивать монологическую речь. | ЧХЛ: заучивание пальчиковой игры «Посуда» | Самостоятельная игровая деятельность: с крупным строительным материалом, игру с любимыми игрушками. | ||||
| НОД:1.Муз. разв-е | По плану специалиста. | |||||||
| Прогулка II : | Наблюдение: следы на снегу. Цель: учить определять следы: детские, взрослые, следы животных. Под. игра «Кот и мыши » - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям. | Работа по развитию ОВД: упражнять в ходьбе в полуприседе. Привлечь Ярослава, Кирилла С, Амелию. | Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки. | Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Выносной материал: лопатки, ледянки для катания с горки, формочки. | ||||
| Вечер: | С.р.игра "Магазин посуды". Цель: формировать умение действовать в соответствии со взятой ролью. | Дид. игра «Что куда поставим?» | Поручение «Собери игрушки». Цель: формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. | Рисование по трафаретам, раскраски по теме "Посуда". Цель: развивать графические навыки у детей. | ||||
| Работа с родителями: | Предложить родителям дома показать детям предметы посуды, описать их, рассказать, зачем они нужны, какие имеют свойства. | |||||||
| День недели | ||||||||
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
| Утро: | Беседа с детьми на тему: «Из чего сделана посуда?». Цель: ознакомить с признаками материала, из которого изготовлена посуда. | Разрезные картинки по теме "Посуда". Цель: развивать умение выделять часть объекта из целого, анализировать изображение. | Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем. | Рассматривание иллюстраций «Посуда». Цель: Расширять знания детей о посуде | ||||
| Среда 15.02.17г | НОД:1. Развитие речи. «Звук М» «Грамотейка» № 12 | учить детей различать на слух и правильно произносить звуки. | ||||||
| 2. Музыка. | По плану специалиста. |
|||||||
| Прогулка I : | Наблюдение за ветром. Подвижная игра «Совушка». Самостоятельная игровая деятельность: катание с горки. | ФКГ: продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике. Учить пользоваться салфеткой, правильно держать ложку. | Выносной материал: совочки, лопатки, грабельки, формочки для снега. | |||||
| После сна: | Гимнастика пробуждения. Массаж грудной области. | «Чудесный мешочек». Цель: формировать умение детей определять предметы на ощупь. Закреплять знания детей о посуде. | ЧХЛ русская народная сказка «Лиса и журавель» Цель: побуждать детей выделять положительных и отрицательных героев сказки. | Предложить детям раскраски. Упражнять детей в умении рисовать декоративные узоры на посуде чашка, чайник, блюдо – развивать эстетический вкус. | ||||
| ДОД «Речецветик» «Волшебная страна». Пал.гимка:«Пчелка». | 1.Учить детей составлять из геометрических фигур картинку. 2.Закрепить знания геометрических фигур. 3.Развивать моторику пальцев рук. | |||||||
| Прогулка II : | Наблюдение на участке за растительностью. Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Под. игра «Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом. | «Попади в круг» - развивать у детей умение метать в цель;ловкость; глазомер. | Ситуативная беседа «Сидим правильно». Закреплять умение детей следить за осанкой во время ужина. | Внести: выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра, ледянки. | ||||
| Вечер: | С/р игра «В гостях у куклы Маши» Цель: уточнить названия и назначение предметов посуды, мебели, продуктов; воспитывать трудолюбие и творческую активность. | Дидактическое упражнение «Хитрая ложечка» | Танцы под детские песни. Цель: Формировать умение детей выполнять танцевальные движения. Развивать общую моторику. | Игры со спортивным оборудованием. Развивать двигательную активность детей. | ||||
| Работа с родителями: | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||||||
| День недели | Основная часть | |||||||
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
| Утро: | Беседа « Учимся встречать гостей»- расширять знания детей о предметах быта, прививать эстетический вкус. | Совершенствовать умение детей самостоятельно устранять непорядок в своей одежде. | Д/и «Каждой вещи свое место Цель: выявление уровня умения складывать вещи аккуратно в шкаф. | Работа в игровом центре: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото». | ||||
| Четверг 16.02.17 | НОД:1.Аппликация «Узор на круглой тарелке» Комарова №54 стр.64 | учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуру по величине; составлять узор в определенной последовательности: вверху, внизу, справа, слева – большие круги, а между ними – маленькие. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Развивать чувство ритма. Воспитывать самостоятельность. | ||||||
| 2. Физкультура. | По плану специалиста |
|||||||
| Прогулка I : | Наблюдение за солнцем. Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет).Труд: покормить птиц. Под.игра «Догони». Катание с горки. | Упражнение «По тоненькой дорожке» - закреплять умение сохранять равновесие. | Беседа «Поведение за столом». Цель: знакомить с нормами поведения за столом, учить есть аккуратно, пользоваться салфеткой. | Внести: выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра, ледянки. Трудовые поручения: очистка дорожек от снега и льда. | ||||
| НОД:1.Физкультурное развлечение. | По плану специалиста | |||||||
| После сна: | Гимнастика пробуждения. Массаж грудной области. Закаливающие процедуры. Ходьба по рельефной поверхности. | Игра «Из чего сделан предмет?» Цель: усвоить основные названия предметов посуды, из чего сделана. | ЧХЛ: "Помощники" Н.Нищева. Цель: порадовать детей. | Заинтересовать детей самостоятельной конструктивной деятельностью. Развивать мелкую моторику рук, воображение. | ||||
| Прогулка II : | Наблюдение за зимующими птицами. Цели: закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами. Под. игра «Два круга». | Упражнение "Через болото". Цель: формировать технику прыжка, учить приземляться на полусогнуты ноги. | Приучать соблюдать правила поведения в раздевалке: Не сорить, Помогать товарищам, Не мешать другим. | Самостоятельная деятельность на прогулке. | ||||
| Вечер: | Игра «Мы едем в гости» (играть с куклами). Цель: учить хорошим манерам, как вести себя в гостях. | Чтение загадок о посуде. Цель: развивать мышление, умение отгадывать загадки. | «Будем вежливы». Цель: учить детей употреблять вежливые слова и выражения, обсудить, в каких ситуациях их нужно использовать, каково их значение. | Конструктивно-модельная деятельность по замыслу. Цель: способствовать развитию воображения. | ||||
| Работа с родителями: | Консультация для родителей «Воспитание любви к природе» | |||||||
| День недели | Основная часть | |||||||
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
| Утро: | Беседа «Как ухаживать за посудой» | Трудовое поручение «Протираем полочки». Цель: развивать умение самостоятельно вытирать пыль с полочек. | Повторение элементарных правил поведения в дет. саду: играть детьми, не мешая им и не причиняя боль. | Организовать выставку поделок по теме «Посуда» - «Вторая жизнь одноразовой посуды». | ||||
| Пятница 17.02.17г | НОД: 1.Музыка | По плану специалиста | ||||||
| 2.Рисование.«Нарисуй круглую тарелку» Комарова №27 стр.45 | упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Развивать самостоятельность, творчество. | |||||||
| Прогулка I : | Наблюдение за синицей. Цель: знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Под. игра «Огуречик, огуречик». | Упражнение «Допрыгни» - закреплять умение прыгать в высоту с места. Привлечь Дашу, Данила А, Диму. | Учить гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде, ставить сушить свою обувь после прогулки. | Самостоятельная игровая деятельность на прогулке. Закреплять умение играть дружно. | ||||
| После сна: | Гимнастика пробуждения. Массаж грудной области. Закаливающие процедуры. Ходьба по рельефной поверхности. | Дидактическая игра «Чего не хватает?» Развивать память, внимание, мелкую моторику, координацию движений. | ЧХЛ: Г.Р. Лагздынь «Дедушкина кружка». | Предложить детям пластилин «Украшаем блюдце». Цель: формировать умение детей украшать блюдце при помощи пластилина. Воспитывать аккуратность в работе. | ||||
| Прогулка II : | Наблюдение за маршрутным такси. Цель: формировать представление о роли маршрутного такси, его назначении для людей. Под. игра по выбору детей. | Упражнения на отработку ОВД: ходьба змейкой между предметами со всеми. | «Наведём порядок в шкафчике». Учить последовательно раздеваться, сворачивать вещи и аккуратно складывать их в шкаф. | Самостоятельная игровая деятельность. | ||||
| Вечер: | С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама- дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. | Конструирование «Ждем гостей» | ХБТ. Индивидуальные поручения. Цель: приучать детей соблюдать чистоту в помещении и на участке, выполнять поручения по поддержанию порядка, подчеркивать опасность беспорядка. | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | ||||
| Работа с родителями: | Папка-передвижка «Зима» | |||||||
На второй недели ноября педагог уделяет внимание знакомству детей с мебелью. Эта тема проходит по всем образовательным областям, что соответствует ФГОС. Для рассматривания детям предлагаются предметные и сюжетные картинки, организуются экскурсии по группе и другие мероприятия, направленные на расширение представлений детей о мебели. Описание опытов для выяснения свойств древесины, дидактические игры и загадки про мебель вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Дом, где я живу. Мебель».
Социально-коммуникативное развитие
Педагог решает задачи в области социально-коммуникативного развития, поставленные программой «От рождения до школы», побуждая детей обсуждать проблемные ситуации «Вызываем скорую помощь», «Зачем нужны салфетки», создавая условия для развития сюжетно-ролевых игр «К нам гости пришли» и другие.
Познавательное развитие
Воспитатель планирует ряд игр, направленных на развитие тактильного восприятия, рассказывает детям о том, как делают мебель, тем самым стимулирует интерес к окружающему миру и познавательное развитие детей. Продолжается экологическое образование: игра «Найди, что опишу», наблюдения за состоянием погоды, познавательно-исследовательская деятельность «Древесина и её свойства».
Речевое развитие
Ежедневно во второй половине дня планируется чтение художественной литературы, что способствует речевому развитию так же, как и пальчиковые игры, дыхательные упражнения по теме «Мебель», игры «Что нарисовано на картинке», «Что из чего» помогут расширить словарный запас дошкольников.
Художественно-эстетическое развитие
Воспитатель продолжает учить детей ориентироваться на схему при конструировании из строительного материала, побуждает сооружать предметы мебели, организует слушание музыки разного характера, а это, в свою очередь, способствует художественно-эстетическому развитию детей.
Физическое развитие
В ноябре педагог организует ряд бесед, направленных на знакомство детей с вредными продуктами, продолжает развивать двигательные навыки детей и организует подвижные игры с целью физического развития. На этой неделе воспитатель знакомит детей с техникой самомассажа ног и ступни.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник |
|||||
| ОО | Познавательное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | ||
| 1 п.д. | Экскурсия по группе. Цель: определить, какая мебель есть в группе. | Рассказ воспитателя о том, как делают мебель. Цель: расширять представления об окружающем мире. | Пальчиковая игра «Много мебели в квартире». Цель: развивать мелкую моторику. | Рисование с подгруппой «Красивый полосатый коврик». Цель: формировать умение рисовать линии сверху вниз, правильно набирать краску на кисть. | Упражнение «Надуем шарик». Цель: напомнить технику выполнения упражнения. |
| Про- гулка | Беседа «Что мы делаем в детском саду». Цель: способствовать возникновению у детей игр на тему «Детский сад». | Игра «Что под платком». Цель: развивать тактильное восприятие. | Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию. | Д.и. «Залатай коврик». Цель: формировать умение отбирать предметы соответствующей формы и размера. | П.и. «Куры в огороде». Цель: упражнять детей в подлезании. П.и. «Подбрось — поймай». Цель: формировать умение подбрасывать и ловить мяч. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | С.р. игра «Гости пришли». Цель: разнообразить сюжет игры, стимулировать развитие игровых действий детей. | Познавательно-исследовательская деятельность «Древесина, её свойства». Цель: познакомить детей с материалом — древесиной и её свойствами. | Чтение художественной литературы по выбору воспитателя. Цель: развивать умение отвечать на вопросы по тексту. | Конструктивно-модельная деятельность «Кровать». Цель: учить конструировать предметы мебели по показу. | Самомассаж стопы «Поиграем с ножками». Цель: познакомить с техникой самомассажа ног. |
Вторник |
|||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Игры со шнуровками и различными застёжками. Цель: формировать умение застёгиваться самостоятельно. | Проблемная ситуация «Всем ли хватит стульев». Цель: формировать умение сравнивать и уравнивать группы предметов. | Игры с «Волшебными кубиками». Цель: закреплять навыки произношения звуков. | Пение «Осенью» украинская песенка. Цель: развивать певческие навыки, выучить слова. | Беседа с детьми «Почему нельзя много конфет». Цель: познакомить детей с вредными продуктами. |
| Про- гулка | Утепление корней растений вместе с воспитателем. Цель: закреплять знания о способах адаптации растений зимой. | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. | Д.и. «Разноцветный сундучок». Цель: учить ориентироваться на окончание при согласовании слов в роде. | Д.и. «Геометрическая мозаика». Цель: формировать умение конструировать из геометрических фигур. | П.и. «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. П.и. «Великаны — карлики». Цель: улучшать технику ходьбы, добиваться чёткого широкого шага. |
| ОД | |||||