Перспективный план по лепке и аппликации в средний группе.
Лепка 1
«Чебурашка»
Совершенствовать умение лепить из пластилина. Учить детей отщипывать небольшие кусочки пластилина, сплющивать шарики, скатывать небольшие горошины. Воспитывать мышление.
Комплексные занятия в средней группе Стр. 45
Пластилин, дощечка.
Аппликация 2
«Красивые флажки»
Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.
Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду: Средняя группа» Стр. 29
Лепка 3
«Яблоки и персики»
Закреплять умения детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Закреплять знания детей о фруктах. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками работ.
Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду: Средняя группа» Стр. 27
Пластилин, доска, стека.
Аппликация 4
«Овощи на тарелке»
Учить детей располагать предметы по образцу. Продолжать знакомить детей пользоваться ножницами, вырезать из квадрата, прямоугольника овощи, плавно срезать углы, поворачивая деталь. Воспитывать аккуратность в работе.
Комплексные занятия в средней группе Стр. 66
Цветная бумага красного, оранжевого, зеленого цвета, листы белой бумаги в форме тарелки, клей, ножницы.
Октябрь
Лепка 1
«Огурец и свекла»
Познакомить детей с приемами лепки предметов овальной формы. Учить передавать особенности каждого предмета. Закреплять умение катать глину прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и кругообразными - при лепке предметов круглой формы. Учить пальцами оттягивать, скруглять концы, сглаживать поверхность.
Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду: Средняя группа» Стр. 30
Огурец, свекла. Глина (пластилин, доски для лепки.
Аппликация 2
Учить детей составлять цветок из 2-3 бумажных форм, красиво сочетая их по цвету, форме и величине. Показать приемы оформления цветка: «берег» (край) надрезать бахромой, поворачивая бумажный круг в руке: наклеивать меньшую форму на большую, нанося клей на середину цветка основы. Вызвать интерес к оформлению коллективной клумбы или поляны. Воспитывать самостоятельность и аккуратность.
Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 24
Лепка 3
«Петушок-петушок, золотой гребешок»
Учить детей создавать выразительный образ петушка из пластилина и природного материала; показывать варианты сочетания художественных материалов: туловище с головой из пластилина, хвост и крылья из природного материала и наоборот. Развивать способность к формообразованию композиции. Вызвать интерес к экспериментированию в художественном творчестве.
Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 32
Аппликация 4
«Поезд мчится «Тук-тук-тук»
Учить детей держать ножницы и резать ими по прямой: разрезать бумажный прямоугольник на узкие полоски. Вызывать интерес к созданию из нарезанных полосок «железной дороги». Познакомить с правилами безопасности при работе с ножницами. Развивать согласованность в работе глаз и рук. Воспитывать аккуратность, интерес к освоению инструмента.
Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 22
Ноябрь
Лепка 1
По замыслу
Учить детей определять содержание своей работы, использовать в лепке знакомые приемы. Формировать умение выбирать из созданных наиболее интересные работы. Развивать воображение, творческие способности детей.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» стр. 32
Глина, доски для лепки.
Аппликация 2
«Игрушечный мишка»
Учить детей собирать из деталей знакомую игрушку, наклеивая их в указанной последовательности; передавать движение лап.
Г. С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду средняя гр.» стр. 24 Заготовки для мишки.
Лепка 3
«Лепка овощей»
Познакомить детей прием вдавливания середины шара, сглаживания пальцами поверхности вылепленного предмета.
Комплексные занятия в средней группе Стр. 65
Пластилин.
Аппликация 4
«Укрась салфеточку»
Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив ее; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» стр. 34
Квадратный лист 16х16 см. полоски разных цветов 6х3 см, ножницы, клей, салфетки, клеенка, кисть.
Лепка 4
«Вылепи, какое хочешь игрушечное животное»
Учить детей самостоятельно определять содержание своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приемы лепки. Воспитывать самостоятельность. Развивать воображение.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» стр. 57
Глина (
Декабрь
Аппликация 1
«Снегирь»
Закреплять знания детей о перелетных и зимующих птицах. Формировать умение рассматривать и обследовать предметы. Продолжать формировать умение располагать детали на листе в определенном порядке. Закреплять навыки аккуратного наклеивания.
Лепка 2
«Девочка в зимней одежде»
Вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка руки, передавать их с соблюдением пропорций.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» стр. 51
Куколка. Глина (пластилин, доски для лепки
Аппликация 3
«Бусы на елку»
Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; Чередование бусин разной формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа. Закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Продолжать обучать детей технике безопасности при работе с ножницами, вызвать праздничное настроение, желание украсить елочку.
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» стр. 53 Бусы, бумажные прямоугольники и квадратики разных цветов, ниточка, клей, кисть, салфетка, ножницы.
Январь
Аппликация 1
«В магазин привезли красивые пирамидки».
Упражнять детей в вырезании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в расположении фигур по размеру в порядке уменьшения.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 56
Бумажные квадраты разных цветов и размеров, 1\2 альб. листа, ножницы, клей.
Лепка 2
«Снежная баба-франтиха»
Продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы. Учить планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей. Показать приемы оформления вылепленной фигурки дополнительными материалами. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций.
И. А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 76
Аппликация 3
«Снеговик»
Учить детей аккуратно вырезать детали, собирать их вместе по образцу, ровно приклеивать. Пользоваться ножницами по инструкции.
Комплексные занятия средняя группа стр. 178
Цветная и белая бумага, клей, ножницы, салфетки.
Лепка 4
«Прилетайте в гости». (Воробушки на кормушке).
Учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз. Закреплять технические приемы лепки. Показать возможность получения более выразительного цвета путем смешивания двух исходных цветов. Развивать чувство формы, способности к композиции.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 65
Пластилин, доска для лепки, стека.
Февраль
Аппликация 1
«Летящие самолеты»
Учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять знания формы (прямоугольник, учить плавно, срезать его углы. Вызвать радость.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 64
Бумажные прямоугольники для корпуса, хвоста и крыльев, ножницы, клей, кисть, салфетка.
Лепка 2
«Веселые вертолеты»
Учить детей лепить воздушный транспорт (вертолет). Обратить внимание на способы крепления деталей (примазывание, использование зубочисток или трубочек). Уточнить представление о строении и способе передвижения вертолета. Вызвать желание порадовать пап своими поделками.
И. А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 96
Аппликация 3
Декоративная аппликация на квадрате
Учить детей составлять узор на квадрате, ритмично располагая геометрические фигуры по углам, в середине, по краям. Учить преобразовывать фигуры, разрезая их (квадрат на 2 треугольника, прямоугольник на 2 квадрата). Закреплять приемы разрезания. Воспитывать самостоятельность.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 69
Белая бумага 18х18см, полоски цветной бумаги, ножницы, клей, кисть, салфетка.
Лепка 4
«Цветы-сердечки»
Учить детей лепить рельефные картины в подарок близким людям – мамам и бабушкам. Показать варианты изображения цветов элементами – сердечками. Учить лепить сердечки разными способами: моделировать пальцами рук; вырезать формочкой или стекой. Вызвать интерес к обрамлению лепных картин. П-р – развивать чувство формы и ритма. Воспитывать эстетический вкус.
И. А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 104
Март
Аппликация 1
«Совенок»
Учить детей составлять предмет из деталей, аккуратно вырезать части аппликации, из круга -туловище, два полукруга - крылья, маленький треугольник – клюв, два маленьких круга – глаза, два треугольника – уши, два треугольника – лапы.
Комплексные занятия Стр. 247
Цветная бумага, клей, ножницы.
Лепка 2
«Слепи то, что тебе нравится»
Развивать умение детей оценивать полученные впечатления, определять свое отношение к тому, что увидели. Закреплять стремление создавать интересные изображения в лепке, используя усвоенные ранее приемы.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 75
Аппликация 3
«Сосульки на крыше».
Вызвать интерес к изображению сосулек разными аппликативными техниками и созданию композиции «Сосульки на крыше дома». Продолжать учить резать ножницами, самостоятельно регулировать длину разрезов. Показать способ вырезывания сосулек из бумаги, сложенной гармошкой. Развивать чувство формы, цвета, ритма.
И. А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 116
Лепка 4
«Козленочек»
Учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, ноги). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывания и т. п. Развивать сенсомоторный опыт.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 73
Глина, доска для лепки, стека.
Апрель
Аппликация 1
«Витаминная корзинка»
Учить детей располагать готовые формы в композиции «Витаминная корзина»;
развивать умение пользоваться клеем, развивать мелкую моторику; воспитывать у детей потребность употреблять полезные продукты, чувство сопереживания, желание прийти на помощь.
«Корзинка для витаминных продуктов», заготовки овощей и фруктов из цветной бумаги, клей, салфетки, индивидуальные клеенки.
Лепка 2
«Ракета»
Развивать интерес к художественному творчеству, закрепить понятия: открытый космос, невесомость, притяжение, планеты, звёзды, спутники, метеоритный дождь, кометы, марсианин и т. д. Развивать у детей наблюдательность, память, интерес к окружающему миру. Учить детей проявлять фантазию, творческое воображение. Продолжать работу по формированию навыков речевого общения.
Пластилин, дощечка, салфетки, контейнер от киндер-сюрприза.
Аппликация 3
«Вечный огонь»
Закрепить приемы аппликации в технике торцевания, закрепить знания по технике безопасности с ножницами. Развивать мелкую моторику, развивать тактильные ощущения, развивать воображение. Шаблоны Вечного огня, квадраты из гофрированной цветной бумаги (разных цветов, кисточка, простой карандаш, салфетка, клеёнка, ножницы, клей.
Лепка 4
Лепка божьей коровки из теста
Познакомить детей работать с тестом, оно эластичное. Передавать характерные черты их строения. Развивать мышление, внимание. Комплексные занятия стр. 253
Соленое тесто черного, красного, зеленого цвета.
Май
Аппликация 1
«Весенний цветок»
Учить детей вырезать приемом плавного закругления углов квадрата, разрезать круг по сгибу пополам; составлять из частей-кругов, полукругов и узкой полосы-изображения нераспустившегося и распустившегося цветков; закреплять приемы аккуратного наклеивания.
Г. С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду средняя гр.» стр. 129
Материал, подготовленный воспитателем.
Лепка 2
«Лепка по замыслу»
Продолжать развивать самостоятельность, воображение, творчество. Закреплять приемы лепки, умение аккуратно использовать материал.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 67
Пластилин, доска для лепки, стека.
Аппликация 3
Красная шапочка»
Учить детей передавать в аппликации образ красной шапочки. Продолжать учить изображать человека (форму платья, головы, рук, ног, характерные детали (шапочка, соблюдая отношения по величине. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 83
Цветная бумага, ножницы, клей, кисть, салфетка, клеенка.
Лепка 4
«Как мы играли в подвижную игру»
Продолжать учить детей создавать в лепке образы подвижной игры. Развивать воображение и творчество. Закреплять приемы лепки.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 86
Пластилин, доска для лепки, стека.
Г. С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду средняя гр.» стр. 69-71
Аппликация 5
Итоговые «Волшебный сад»
Учить детей создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание изображения (волшебные деревья, цветы). Учить резать ножницами по прямой; закругляя углы квадрата, прямоугольника. Развивать восприятие.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 85
Цветная бумага, золотая и серебряная, большой лист, ножницы, клей, кисть, салфетки, клеенка.
Тема: «Осень»
Конспект НОД по лепке в средней группе
«Грибы для Белочки»
Интеграция образовательных областей: Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Чтение художественной литературы.Задачи: учить детей лепить грибы из двух частей (шляпка, ножка), уточнить представление детей о строении гриба для более точной передачи пропорций частей. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению впечатлений в разных видах изобразительной деятельности.
Программное содержание: развивать творческие способности; вызвать эмоциональный отклик у детей - желание оказать помощь белочке; учить детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы: формировать умение раскатывать шар, сплющить его, умение прищипывать с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета; раскатывание цилиндра-ножки; соединение деталей.
Словарная работа:
Активный словарь – сентябрь, октябрь, ноябрь.Пассивный словарь – листопад, золотая осень, корочка льда, пасмурно.
Материал: пластилин, стеки, доска для лепки, салфетки, муляжи грибов, игрушка - белочка, плетеная корзина.
Предварительная работа: беседа о лесе и его обитателях, рассматривание иллюстраций с изображением грибов; рисование грибов, рассматривание муляжей грибов, беседа о полезных и ядовитых грибах, наблюдение во время прогулок.
Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Рассказ грибника»
Под осины, под дубы,Нынче прячутся грибы,
Под березы и под елки
Под листочки и иголки,
Белоноги и пригожи,
Друг на друга так похожи,
Будто в спешке, в страшной спешке
Разбежались сыроежки.
А в осоке белощеки
Подберезовики млеют
Пьют осиновые соки,
Кверху тянутся, худеют
А солюшки, а солюшки,
Развеселые подружки,
Хороводы дружно водят,
Хоть стоят, но…видно ходят!
Кто там с красной головой
Поздоровался со мной?
Подосиновик. Я вижу.
Лезь в корзину. Не обижу!
На пеньке-то, на пеньке!
На припеке, и в теньке!
Шляпка к шляпочке прижата,
Дружно в рост идут опята.
Хороводятся сестрички,
Желто-рыжие лисички
На поляне солнцем светят!
Не пройдет грибник, заметит!!
Груздь свой толстый козырек
Тянет вдоль и поперек!!
Среди веточек и шишек
Прячет шляпку сочный рыжик!
В шляпке вогнутой, как в чашке,
Две купаются букашки.
Толстоногий боровик
К крикам радостным привык,
словно гном, под елью белой,
хоть в тени, а загорелый!!
Шляпку нахлобучил,
Грибника замучил…
I. Ход непосредственной образовательной деятельности:
Воспитатель: - Ребята, я хочу загадать вам загадку, а вы попробуйте отгадать:-Маленький, удаленький,
Сквозь землю прошел
Красную шапочку нашел!! (ответы детей)
Воспитатель предлагает детям вспомнить о походах с родителями в лес, о том, что они видели в лесу.
Воспитатель: -А какие это грибы? (Подберезовик, лисички, рыжики, боровик, мухомор и др.)
-Ребята, посмотрите, у меня тоже есть гриб (достает гриб, выполненный из пластилина) . Давайте его рассмотрим. Из каких частей состоит гриб (шляпка и ножка);
-Правильно. На какую фигуру похожа шляпка? (блин, тарелочка) ;
-Правильно, (спрашивает 3-4 детей назвать форму для закрепления) ;
-Ребята, а на какую форму похожа ножка? (валик, цилиндр) ;
-Правильно, (опрос 3-4 детей для закрепления формы) .
СТУК В ДВЕРЬ
Воспитатель: - Ребята, кто-то к нам стучится. Посмотрите, к нам в гости пришла Белочка! Давайте с ней поздороваемся. - Здравствуй, Белочка!(Воспитатель вместе с детьми рассматривает игрушку-белочку) .
Воспитатель: -Тихо, ребята! Белочка что-то хочет нам сказать (подносит белочку к уху)
-Ребята, Белочка просит нас помочь ей. В лесу у нее остались бельчата в дупле. Она заготовила для бельчат на зиму орехи и яблоки, а вот грибы не успела собрать. Давайте мы ей поможем (ответы детей) ;
-Не расстраивайся, Белочка. Посмотри как много у нас ребят в группе. Они все добрые и очень любят животных. Мы поможем тебе, и твои бельчата не будут холодной зимой голодать. Мы сделаем для вас много грибов.
-Прежде чем приступить к работе, сделаем с вами пальчиковую гимнастику:
-Раз, два, три, четыре, пять!!! (считаем пальчики, загибая) ,
-Будем листья собирать, (сгибаем, разгибаем пальцы) ,
-Листья березы, листья рябины, (загибаем пальчики),
-Листики тополя, листья осины, (сгибаем, разгибаем пальцы),
-Листики дуба мы соберем, (сгибаем, разгибаем пальцы) ,
-Маме осенний букет соберем!! (разводим в стороны руками).
II. Показ воспитателем последовательности работы.
1. Ножка:
берем кусочек белого (желтого, серого) пластилина и делаем ножку гриба – раскатываем валик (цилиндр);
2. Шляпка:
берем пластилин красного (оранжевого, коричневого) цвета и лепим шляпку – раскатываем шар, сплющиваем и выгибаем, чтобы получилась чаша; если лепим маленький грибочек, можно оставить шляпку в виде шара, если большой гриб, то изгибаем шляпку краями внутрь (наружу), или делаем плоской, как тарелку. Обязательно в середине шляпки делаем углубление для ножки.
3. Соединяем:
две детали, шляпку и ножку – гриб готов!!!
Воспитатель предлагает детям выбрать пластилин(цвет) для своей работы.
Самостоятельная деятельность детей (помощь воспитателя по необходимости). Во время работы детей звучит музыка Вивальди «Осень».
III. По окончании работы Белочка благодарит детей за помощь.
Она очень рада, что познакомилась с такими добрыми и чуткими детьми. Теперь ее бельчата всю зиму будут лакомиться грибами, и вспоминать ребят. Дети складывают грибы в корзинку Белочке. Она еще раз благодарит их и прощается с детьми.
Уборка детьми рабочего места (оттирание досок и парты от пластилина, мытье рук и т.д.).
Используемая литература:
1. Комарова Т.С. - Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. Для занятий с детьми 5-6 лет. /М: Мозаика-Синтез, 2008. – 128 с.
2. Лыкова И.А. - Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа. / М.: «Карапуз», 2009. - 144 с.
Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей № 000. г. Астрахань.
Перспективный план
индивидуальной работы с детьми
по изобразительной деятельности
(средняя группа).
Воспитатель:
Сентябрь. 1 неделя. Лепка « Волшебный комочек».
Цель: Развивать мелкую моторику рук, фантазию, обогащать внутренний мир ребёнка.
Педагог вместе с детьми рассматривает картинку « На птичьем дворе». Затем предлагает слепить одного из героев картины: кролика, утёнка, цыплёнка. Указывает на характерные признаки каждого. После оценивают работы и играют в « птичий двор».
2 неделя. Аппликация « Соберём в корзинку спелые яблоки».
Цель: Учить правильно держать ножницы, действовать с ними, вырезать круг из четырёхугольника. Педагог говорит, что осенью в саду поспевают яблоки. И предлагает их собрать в большую корзину. Дети вырезают круглые яблоки, приклеивают на листе с изображением корзины. Радуются большому урожаю.
3 неделя. Рисование « Красивые цветы в подарок мышонку».
Цель: Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя приём примакивания концом кисти. В группе появляется мышонок – игрушка, дети играют с ним, а затем педагог предлагает ребятам нарисовать ему в подарок цветы. Дети вспоминают, как можно нарисовать лепестки: всей кистью, концом, примакиванием. Дети рисуют цветы кто, какие хочет.
4 неделя. Аппликация. « Морковка для зайчишки»
Цель: Учить вырезать морковку из четырёхугольника срезая углы.
После игры в магазин дети слышат плач в углу. Это плачет зайчонок, в магазине у ребят продавалась морковка, которую он так любит. Воспитатель предлагает сделать ему вкусную морковку.
1 неделя. Лепка « Поможем ёжику готовиться к зиме».
Цель: Продолжать учить детей скатывать комочки пластилина между ладонями круговыми и прямыми движениями, сплющивать их между ладонями, побуждать лепить по представлению. После беседы, о том как мамы заготавливают на зиму впрок овощи и фрукты, воспитатель спрашивает: « А звери что- нибудь заготавливают себе? Как готовится к зиме ёжик?» Воспитатель предлагает ему помочь: слепить ёжику грибы, ягоды. Вспоминают форму, составные части, приёмы лепки. Относят ёжику в « лес».
2 неделя. Рисование « Радостная осень».
Цель: Учить передавать в рисунке настроение, изображать осень. Воспитатель спрашивает - какое у детей настроение? Какими красками можно передать это в рисунке? Что можно нарисовать - когда осень радуется? Предлагает нарисовать своё настроение на бумаге.
3 неделя. Аппликация « Укроем землю листочками».
Цель: Учить наклеивать разноцветные листья. Закрепить приём намазывания и наклеивания фигур, их сочетание по цвету. Воспитатель читает стих: « Жёлтые листочки в воздухе кружатся, и на землю тихо падают, ложатся». Затем предлагает « осенними листочками укрыть землю. Дети наклеивают на ватман разноцветные листья, любуются.
4 неделя. Рисование « Однажды хозяйка с базара пришла…»
Цель: Учить рисовать овощи разной формы. Развивать мелкую мускулатуру рук, фантазию. После чтения стихотворения Ю. Тувима « Овощи» воспитатель предлагает нарисовать « Овощи на тарелке».(помидор, огурец).
1 неделя. Лепка « Подарки для зайки».
Цель: Закрепить умения лепить круглую и вытянутую форму. Дети слушают потешку про зайца: « Зайчишка - трусишка по полю бегал, в огород забежал, морковку нашёл, капусту нашёл. Сидит, грызёт. Иди прочь - хозяин идёт!» Затем лепят подарки для зайки: морковку, капусту. Уточняют форму, приёмы.
2 неделя. Аппликация « Теремок».
Цель: Учить разрезать полоски, составлять из полосок изображение теремка. Воспитатель напоминает детям, как в сказке медведь сломал теремок и предлагает сделать новый для зверушек. Дети разрезают пополам полоску - стены, другую - потолок и пол, из треугольника - крыша. Зверушки довольны.
3 неделя. Лепка « Весёлые матрёшки».
Цель: Учить лепить фигуру с натуры, пользуясь знакомыми приёмами (оттягивание, сглаживание). Поощрять детей к проявлению самостоятельности и творчества в использовании декоративных элементов. В группе появляется матрёшка и рассказывает знакомые потешки. Затем предлагает детям вылепить из пластилина весёлых подружек для неё. Воспитатель рассматривает с детьми матрёшку, беседует как, украшен наряд матрёшки. Предлагает вылепить матрёшек используя знакомые способы лепки, украсить наряд, используя налеп или разрисовку стекой.
4 неделя. Рисование « Красивый зонтик».
Цель: Закреплять приёмы рисования кистью, умение правильно держать кисть. Воспитатель предлагает украсить зонтик и погулять с ним. «Осенью идут дожди, доставай скорей зонты. Зонтики цветные красивые такие! В руки зонтики возьмём, под дождём гулять пойдём! Дети украшают зонтики кружочками, цветочками. (можно использовать пальчиковую живопись).
1 неделя. Лепка « Забавные зверушки». (по иллюстрациям Е. Чарушина).
Цель: Вызвать у детей желание лепить знакомых зверей, развивать самостоятельность. Упражнять в лепке предметов из нескольких частей, соблюдая пропорции. После рассматривания иллюстраций Е. Чарушина « Забавные животные», воспитатель спрашивает детей, кто кого хочет лепить. В процессе лепки педагог помогает детям советом, напоминает приёмы изображения.
2 неделя. Аппликация. « Поможем белке заготовить грибы на зиму».
Цель: Учить детей срезать ножницами уголки, закругляя их. Закреплять умение правильно держать ножницы. После чтения рассказа В. Зотова «Белки» педагог предлагает помочь белке заготовить грибы на зиму. Дети вырезают и наклеивают травку и несколько грибов. Показать приёмы срезания углов, закругляя их так, чтобы они отпали. Затем дети дарят белке свои грибочки.
3 неделя. Рисование « Кого Емеля поймал в проруби?».
Цель: Учить рисовать овальную форму красками.
Воспитатель показывает иллюстрации к сказке « По щучьему велению » . Дети называют рыбу, которую поймал Емеля (щука). Воспитатель выделяет особенность строения щуки (вытянутое туловище) , предлагает нарисовать волшебную рыбку, изображая туловище дугами (сверху и снизу).
4 неделя. « Какие зверушки были на празднике ёлки?».
Цель: Вызвать у детей желание лепить знакомых им животных: зайца, птичку, лису. Развивать творчество, фантазию. Воспитатель предлагает вспомнить, какие зверушки были на новогодней ёлочке и подумать, над тем, что можно слепить. После лепки дети ставят свои работы на одну большую полянку, где стоит ёлка.
2 неделя. « Сорока - белобока».
Цель: Учить рисовать круглую и овальную форму. После рассматривания картины Веретенникова « Сороки», воспитатель читает потешку « Сорока - белобока». Дети рисуют так, чтобы было похоже на сороку - белобоку.
3 неделя. Лепка « Покорми птичек».
Цель: Учить лепить птичку пластическим способом, передавая её характерные особенности. После прогулки воспитатель предлагает вылепить из пластилина птичку. Дети лепят из целого куска, используя приём вытягивания хвоста, головы и клюва.
4 неделя. Аппликация « Узор на чашке».
Цель: Развивать чувство цвета, желание украсить форму узором, уметь аккуратно наклеивать на готовую форму круги.
Воспитатель показывает 2 – 3 чашки с рисунком в горошек. Предлагает взять для украшения разные по цвету чашки и наклеить разноцветным горошком. Затем дети любуются своей работой.
1 неделя. Рисование « Салфетка для мамы».
Цель: Развивать у детей чувство цвета, умение сравнивать узоры по цвету, выбирать наиболее красивые. Украшать узором салфетку, используя элементы дымковской росписи. Воспитатель объясняет детям: « Чтобы было красиво, приятно пить чай, чашки с блюдцами ставят на салфетки». Показывает 2 – 3 салфетки, украшенные дымковским узором. Дети рисуют узор из пересекающихся линий, наносят мазки, точки.
2 неделя. Лепка « Мы водим хоровод».
Цель: Закреплять умение изображать фигуру человека, правильно передавать соотношение частей. Воспитатель вспоминает с детьми, как они веселились возле ёлки, водили хоровод. Дети встают в круг, берутся за руки. Затем педагог просит детей слепить кукол для хоровода, напоминая, как слепить девочку в длинной шубе, уточняет последовательность действий. Затем вылепленных кукол ставят в хоровод, соединяя их руки.
3 неделя. Рисование « Маленькая балерина».
Цель: Учить рисовать фигуру человека, изображать простые движения, закреплять приёмы закрашивания красками. Воспитатель предлагает 2 -3 детям показать несколько танцевальных движений: руки на бок, одна держит юбочку. В процессе работы напоминает приёмы закрашивания.
4 неделя. Аппликация « Гномики».
Цель: Учить рисовать по нарисованному контуру. После чтения сказки « Белоснежка и семь гномов» педагог предлагает сделать маленьких человечков (гномов) самим. Для этого дети вырезают гномика из цветной бумаги, разворачивают его и наклеивают на бумагу.
1 неделя. Лепка «Вертолёт построим сами …».
Цель: Учить передавать форму вертолёта. Воспитатель предлагает детям вылепить вертолёт, используя приёмы: раскатывания, сплющивания, примазывания. Затем дети собирают все вертолёты на военный аэродром.
2 неделя. Аппликация « Угадай, кто это?».
Цель: Развивать замысел, воображение, умение самостоятельно вырезать из частей персонажей, дорисовывать их фломастером (черты лица, украшение одежды).
Педагог предлагает детям вырезать что –нибудь из бумаги, а потом все угадывают, что получилось.
3 неделя. Лепка « Два жадных медвежонка».
Цель: Закрепить технические приёмы: раскатывание, соединение, скатывание, прищипывание. Учить лепить медвежонка. После чтения сказки « Два жадных медвежонка» воспитатель с детьми рассматривает игрушку - медвежонка: форму его головы, туловища. Дети лепят соблюдая пропорции.
4 неделя. Рисование « Пришла весна красная».
Цель: Воспитывать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе, стремление передавать её в рисунке. Воспитатель поёт с детьми песенку « Веснянка», рассматривает иллюстрации с изображением ранней весны (ручейки, яркое солнце, молодая травка). Вспомнить, как рисовали деревья зимой. Предлагает изобразить деревья весной. В конце составляют картину весенней природы.
1 неделя. Аппликация « Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет…» (по стихотворению.)
Цель: Учить аккуратно вырезать и наклеивать кораблик. Воспитатель читает стихотворение Пушкина « Ветер», раздаёт детям прямоугольник и волнистую линию, показывает как вырезать кораблик.
2 неделя. Лепка « Плывёт, плывёт кораблик…»
Цель: Развивать эмоциональное отношение к образу, умение передавать характерные признаки. Воспитатель читает стихотворение, показывает иллюстрации, затем предлагает вылепить лодочку с двумя вёслами: раскатать овал, сплющить его, вдавить середину и пальцами стянуть и подравнять края.
3 неделя. Лепка « Вместо хвостика крючок, вместо носа - пятачок».
Цель: Учить детей передавать фигуру поросят в несложном положении, использовать приёмы лепки, соединять части, примазывать. Воспитатель загадывает загадку про поросят, лепит маму – свинью, предлагает детям вылепить много поросят и поставить их на лужайку.
4 неделя. Аппликация « К нам прилетели птички - невелички».
Цель: Развивать творчество, учить выполнять аппликации аккуратно, продолжать учить работать с ножницами. Педагог рассматривает с детьми альбом « Птицы на нашем участке» . Предлагает вырезать детали и наклеить понравившуюся птицу, а также мелкие детали (клюв, ноги) на своё усмотрение. По окончании работы ребёнок рассказывает о своей птице.
1 неделя. Лепка « Красивые цветы». (барельеф).
Цель: Учить передавать пластическим способом изображение цветка, располагать его на пластине. Дети выполняют работу по показу воспитателя. (Отдельные части цветка накладывают на поверхность пластины)
2 неделя. Рисование « Носит одуванчик жёлтый сарафанчик».
Цель: Учить передавать увиденное на бумаге красками. После рассматривания на прогулке одуванчика дети изображают увиденное на бумаге красками.
3 неделя. Аппликация. « Волшебный сад с золотыми яблоками» по сказке « Крошечка - хаврошечка».
Цель: Учить создавать коллективную композицию, резать ножницами по прямой закругляя углы квадрата, развивать образное восприятие, воображение. После рассказывания сказки воспитатель предлагает сделать волшебный сад
(2 занятия). ………………………………………………………………………………………………………
Используемая литература:
1. . « Комплексные занятия в средней группе».
2. , . « Учите играя».
3. « Конструирование и художественный труд в детском саду».
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МИРУ ИСКУССТВА (ЛЕПКА) В СЕДНЕЙ ГРУППЕ
(по программе «Детство»)
1.Диагностика по Выявить навыки детей при работе с глиной, как с художественным Глина, доски, стека Бондаренко Т.М. с.39
разделу «Мир материалом, умения раскатывать комочек, используя ранее изучен- Доронова Т.Н. с.31
искусства» ые приёмы, пользоваться стекой для нанесения простейшего орна-
мента. Соблюдать аккуратность при работе с глиной, создавать прос-
ейшую композицию
2.Грибы в корзине Познакомить детей со способом кругового налепа: прямыми движе- Глина или пластилин, Бондаренко Т.М. с.88
ниями рук раскатывать колбаски разной длины, концы колбасок сое- доски, макет гриба и Комарова Т.С. с.57
динять и накладывать друг на друга. Донышко и ручку лепить отдельно корзины Казакова с.58
и прикладывать к основанию Доронова с.101
ОКТЯБРЬ
3.Как ёж гото- Учить скатывать комочки пластилина между ладонями круговыми Глина или пластилин, Бондаренко Т.М. с.48
вится к зиме движениями, прямыми движениями, сплющивать их между ладо- лист зелёной бумаги, Комарова Т.С. с.57
нями, побуждать лепить по представлению. Учить лепить предметы грибы-игрушки(муляжи)
круглой формы и разной величины
7.Вам знаком Закреплять особенности строения зайчика (длинные уши,вытянутая Кусок глины в виде толстой Комарова Т.С. с.82
такой зверёк? Мордочка, короткие передние лапы и длинные задние ноги) Закреп- палочки, доски,салфетки Бондаренко Т.М. с 70
(загадка про лять приёмы лепки и соединения частей
зайца)
НОЯБРЬ
8. Подарки ко Помочь испечь пирожные и нарядно украсить их. Учить детей украшать Глина, разогретый цв. Бондаренко Т.М. с.57
Дню рождения вылепленные изделия узором, используя стеку пластилин, доски Комарова Т.С. с 43
Якобсон с.59
9.Забавные Вызывать у детей желание лепить знакомых им зверей: зайца, мишку, Пластилин, доски, Халезова с.97
зверюшки(по птичку, утёнка. Упражнять в технических и изобразительных иллюстрация Е.Чарушина Бондаренко с.121
иллюстрации навыках лепки животных, развивать самостоятельность игрушки животных Комарова с.62
Е,Чарушина
ДЕКАБРЬ
10.Рыбка Учить лепить рыбку из овальной формы, пользуясь пластическими Глина, доски, игрушечные Бондаренко с.134
способами лепки. Передавать характерную форму хвоста. Плавники ле- рыбки Комарова с.59(66)
пить путём налепов и оттягивания глины от общего объёма. Налепами Халезова с.87
стекой изображать глаза и чешую рыбки, располагая её ритмично в виде
узора. Учить приёму оттягивания, сплющивания, передаче характерных
особенностей рыбки
11.Кто живёт Упражнять детей в технических и изобразительных навыках лепки жи- Глина, доски, игрушка – Бондаренко с.127
зимнем лесу? вотного – лисы. Развивать самостоятельность. Использовать приёмы лиса Казакова с. 97
примазывания, оттягивания, прищипывания
ЯНВАРЬ
12.Диагностика Выявление умения создания образов с помощью глины, пластилина, Глина, скульптура, кормушка Казакова с.64
по разделу «Мир владение основными техническими навыками и умениями при работе с Бондаренко с.167
искусства» глиной и пластилином; способность давать адекватную оценку своей
работе и работе сверстников
13.Чашки для Вызывать интерес к работе с глиной. Учить детей лепить посуду путём Аппликативные работы (деко- Казакова с.71
кукол раскатывания, вдавливания и уравнивания пальцами края формы. Воспи- ративные салфетки),глина, Комарова с.80
тывать активность, самостоятельность в работе кукольная мебель, посуда Бондаренко с.161
ФЕВРАЛЬ
14.Хоровод Учить детей изображать форму человека, правильно передавая соотн- Глина. Доска, дымковская Комарова с.68
шение частей. Учить объединять свою работу с работами других детей кукла
Развивать образное восприятие.Познакомить детей с дымковской куклой.
15 .Вертолёт Учить передавать форму вертолёта, используя приёмы: раскатывание, Пластилин, доска, игрушка Бондаренко с.
сплющивание, примазывание. Углублять знания детей о вертолёте вертолёт
МАРТ
16.Лепка по сказке Закреплять умение детей лепить посуду. Показать новые приёмы лепки: Глина, доска, иллюстрации Халезова с.95
К.И.Чуковского раскатать шар, сплющить его в диск, вдавить в серединку и пальцами к сказке, игрушечная посудка Бондаренко
«Федорино горе» оттянуть и подравнять края. Учить составлять композицию по литератур. С.205
(посуда ) произведению;вызвать интерес и желание отображать в лепке эпизоды
литературного произведения
17.Мои любимые Вызывать стремление самостоятельно выбрать любимый персонаж и Аппликация коврика, цв.плас- Казакова с.76
игрушки передать его характерные признаки тилин
АПРЕЛЬ
18.Дымковская птица Создавать у детей интерес к народной игрушке, желание самостоятельно Дымковская игрушка, глина, Казакова с.73
слепить такую же игрушку, передавать характерные признаки птицы, дощечка
соотношение частей по величине
19.Козлёночек Учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, Глина, доски, игрушечный Комарова с75
(дымковская прямые ноги). Закреплять приёмы лепки: раскатывание между ладонями, козлик Бондаренко
игрушка) сглаживание мест скрепления, прищипывание и т.п.Учить путём налепа с.246
делать рога, стекой наносить детали.
МАЙ
20.Барельеф Развивать у детей замысел, учить передавать пластическим способом Глина, дощечки Казакова с.78
«Красивые цветы» изображение цветка, располагать его на глиняной пластине
21.Диагностика по Выявления умений детей создавать образы с помощью глины и пласти- Глина, дощечки Халезова с.87 (137)
разделу «Мир лина, самостоятельно выбирать способы изображения и художествен-
искусства » ные материалы, создавать декоративные композиции, принимать участие
в коллективных работах.Проявление интереса к результатам работы, спо-
собность давать адекватную оценку своей работе и работам сверстников.
Владение основными техническими навыками и умениями
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
СЕНТЯБРЬ
1.Диагностика по разделу Выявление умений детей сооружать постройки по образцу и по представлению; Строительный материал, Тарковская 26
«Конструирование» . Знание и различие строительного материала. куклы, образцы построек
Город мастеров.
2.Гриб (Из природного Учить детей конструировать, используя природный материал: каштаны, жёлуди Природный материал: каш-
материала) таны, жёлуди, макеты и ил-
люстрации грибов, кукла
ОКТЯБРЬ
3.Теремок Учить строить дом и преобразовывать его в терем. Учить сооружать постройки Строительный материал, Подшивка с.27
соответствующей величины игрушки-зверушки Тарковская 38
4.Заборчик (ручной труд) Учить делать заборчик, складывать полоску бумаги пополам, надрезать бумагу Цв.бумага, ножницы, Лиштван с.52
полосками макет домика Подшивка с.27
НОЯБРЬ
5.Ворота Продолжать учить детей строить постройки по размеру машины, работать не Строительный материал, Подшивка с.32
торопясь, убирать за собой рабочие места игрушка машина Лиштван с.54(61
6.Гараж для своей машины Учить строить гараж, соответствующий размеру машины. Закрепить название Строительный материал,
строительного материала. машина
ДЕКАБРЬ
7.Конура для собачки Учить детей сгибать лист по линиям сгиба; учить вырезать круг по линии разреза Ножницы, цв.бумага Подшивка
8.Гирлянды для новогоднего Закреплять полученные ранее навыки работы с клеем, бумагой, ножницами; Цв.бумага, ножницы, клей Подшивка с.77
праздника (ручной труд) воспитывать у детей интерес к совместному труду
ЯНВАРЬ
9.Диагностика по разделу Выявление навыков и умений: складывание квадрата пополам, отглаживание Цв.бумага, клей, образцы Подшивка с.23
«Конструирование» линии сгиба, приклеивание деталей к основной форме работы, схемы работы
Трамвай (ручной труд)
10.Диагностика по разделу Выявление навыков и умений: уметь видеть образ в природном материале; Природный материал, глина
«Конструирование» уметь скреплять части, используя средства выразительности
Птичка из природного матер.
ФЕВРАЛЬ
11.Лепка из снега крупных Закреплять у детей представления о знакомых предметах в окружающем, знать
фигур их назначение, видеть особенности, выделять зрительно основные части. Воспиты-
вать умение слушать педагога, выполнять его указания.
12. Записная книжка в пода- Закреплять умение детей сгибать прямоугольные листы бумаги пополам; развивать Цв.бумага, клей «Конструирование»
рок папе (ручной труд) художественный вкус, воспитывать аккуратность в работес.80
МАРТ
13. Подарки мамам и бабуш- Закреплять ранее полученные умения работы с бумагой; учить делать новую игрушку, Цв.бумага, клей,
кам к празднику(ручной труд) передавая в ней сказочный образ. Прививать любовь к близким и желание делать им ножницы. Образцы
приятное.
14. Мосты Закрепить навыки, приобретённые детьми в средней группе. Учить сооружать разные по Строит. материал, «Конструирование»
протяжённости мосты, используя разные варианты оформления мостов образцы-варианты строений с.74
АПРЕЛЬ
15.Конструирование Развивать конструктивные способности, фантазию и мышление детей, творческие способности Строит.материал
по замыслу
16.Автобус для Упражнять в умении сгибать бумагу разной формы пополам, вчетверо. Учить украшать автобус Цв.бумага, карандаши
гномов(ручной труд) «Конструирование»80
17.Диагностика по разделу Выявление навыков и умений при конструировании из готовых геометрических форм:
«Конструирование » умение детей сооружать постройку по образцу и по представлению, знать строительный
материал, анализировать свою работу и товарищей
18.Диагностика по разделу Выявление умений при конструировании из бумаги: Умение двумя способами складывать
«Конструирование » квадрат, отглаживать сгибы, приклеивать к основной форме. Уметь дать адекватную оценку
своей работе и работе товарищей.
Размер: px
Начинать показ со страницы:
Транскрипт
1 Последовательность лепки в средней группе (4-5 лет) Подготовили: Ирдуганова Н.В. Кузмина В.В. Барабанщикова Т.Н. Ворокутова О.Н.
2 Задачи Истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, тянутся тончайшие нити-ручейки, которые питают источник творческой нити. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок [В. А. Сухомлинский]. Продолжать развивать интерес детей к лепке; совершенствовать умение лепить из глины (из пластилина, пластической массы). Закреплять приемы лепки, освоенные в предыдущих группах; учить прищипыванию с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, вытягиванию отдельных частей из целого куска, прищипыванию мелких деталей (ушки у котенка, клюв у птички). Учить сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, фигурки. Учить приемам вдавливания середины шара, цилиндра для получения полой формы. Познакомить с приемами использования стеки. Поощрять стремление украшать вылепленные изделия узором при помощи стеки. Закреплять приемы аккуратной лепки
3 Азбука лепки Разминание - Надавливание руками или пальцами на кусочек пластилина Скатывание - Формирование шариков больших или маленьких шариков при помощи круговых движений между прямыми ладонями или ладонью и столом.
4 Раскатывание - Формирование из куска пластилина "колбасок" (фигур цилиндрической формы разного размера) путем скатывания его движениями вперед-назад между прямыми ладонями или ладонью и столом.
5 Сплющивание - Сжимания куска пластилина с целью придания ему плоской формы. Небольшой кусочек пластилина сплющивается двумя пальцами - большим и указательным. Средний кусочек - придавливают с помощью ладошки к плоской поверхности.
6 Вдавливание - Расположение предметов на основе пластилина и прикрепление их путем нажатия пальцем.
7 Вытягивание (заострение)-оттягивание пальцами края шарика или дополнительное раскатывания одного из краев колбаски одним или двумя-тремя пальцами до получения острого конца. Прищипывание - Большим и указательным пальцами оттягивается небольшой край и заостряется.
8 Шлёпанье - Похлопывание ладошкой с прямыми пальцами по пластилину. Надавливание - Нажатие на скатанный шарик пластилина указательным пальцем с целью получения пластилиновой лепешки в определенном месте на плоской основе поделки. Отщипывание - Отделение от большого куска пластилина небольших кусочков при помощи большого и указательного пальцев руки. Для этого сначала прищипывают с края большого куска небольшой кусочек пластилина, а затем отрывают его.
10 Техника лепки Конструктивный способ. При этом способе лепки образ создаётся из отдельных частей, как из деталей конструктора (отсюда и название). Ребёнок задумывает образ, мысленно представляет, из каких частей он состоит, и начинает лепить. Конструктивным способом все дети начинают лепить очень рано - уже в 2-3 года - и часто сами "открывают" его для себя. Чаще всего в лепке маленьких детей наблюдаются следующие варианты: объединение одинаковых форм (бусы, заборчик, колодец, сосиски); объединение похожих форм, отличающихся по величине (пирамидка, башенка, маяк, снеговик, неваляшка); объединение различных форм (грибок, бабочка, птичка, Чебурашка). Пластический способ или скульптурный способ Этот способ лепкой из целого куска. Ребёнок представляет задуманный образ, берёт подходящий по цвету и размеру кусок пластилина или глины, разминает его. Вспоминает самые общие очертания образа и старается придать материалу такую же форму. Это может быть форма вытянутого яйца, если задумано какое-то животное или хочется вылепить пришельца из космоса; лепёшка, если лепится светильник, и т.д. На этой общей основе ребёнок создаёт образ, вытягивая отдельные, более мелкие, части (но не отрывая их) и стараясь передать характерные особенности (длинную шею, гриву, извивающиеся щупальца, свисающие или, наоборот, торчащие уши). Он моделирует формуоснову разнообразными движениями: оттягивает, загибает, скручивает, сминает, придавливает, прищипывает и т.д. там, где нужно, - сверху, по бокам, снизу.
11 Комбинированный способ Этот способ объединяет два способа: конструктивный и скульптурный Он позволяет сочетать особенности лепки из целого куска и из отдельных частей. Как правило, крупные детали выполняются скульптурным способом, а мелкие создаются отдельно и присоединяются к скульптурной форме. К5-8 годам дети предпочитают именно этот способ как более доступный и универсальный по своим возможностям. Модульная лепка Этот способ напоминает составление объёмной мозаики или конструирование из отдельных деталей. С его помощью можно очень быстро и легко создать любой образ из нескольких или многих одинаковых элементов - модулей. В зависимости от формы модуля различают несколько видов модульной лепки.
12 Бублики, крендельки Пластилин делим на отдельные кусочки (рис. 1), которые раскатываем прямыми движениями рук, и образовываем столбик (рис. 2). Концы столбика соединяем, прижимая и замазывая так, чтобы не было заметно места соединения (рис. 3). Так точно лепим крендель (рис. 4). Он может быть разный по форме или такой, как на рисунке:
13 Пирожки, вареники В основе лепки - диск. Сначала скатываем пластилин между ладонями, образовываем шар, который потом сжимаем, расплющиваем (рис. 1) и делаем нужную форму - диск. Следующий этап в работе - соединяем противоположные края (рис. 2, 3) приемом прищипывания. Чтобы пирожок имел объемную форму, в него кладут кусочек пластилинаначинку, а потом соединяют края (рис. 4):
14 Яблоко. В основе лепки - шар, который мы получаем, раскатывая пластилин круговыми движениями рук (рис. 1). Указательным пальцем делаем углубление (рис. 2). Из другой части пластилина лепим палочку и соединяем ее с основной частью (рис. 3). Пальцами рук и стекой придаем форму, придавая ей характерных признаков. (Стека выдается детям старшей группы со второго квартала.).
15 Морковь В основе лепки - цилиндр. Цилиндрическую форму получаем, раскатывая пластилин между ладонями круговыми (рис. 1), а потом прямыми движениями рук (рис. 2), нажимая больше на один конец. Потом один конец пальцами закругляем, а другой - заостряем. Из отдельного куска пластилина лепим ботву. Стекой углубления (рис. 3) и глазки. Соединяем части и у нас получилась морковь (рис. 4):
16 Пластилин делим на 3 непропорциональные части. В основе лепки - цилиндрическая форма, которую мы получаем, раскатывая пластилин прямыми движениями рук (рис. 1). Указательным пальцем правой руки делаем углубление (рис. 2). Дальше из малой формы создаем большую (рис. 3). Для этого проделываем по кругу форму, оттягивая и придавливая пальцами пластилин, чтобы получить тонкие стенки кружки. Из отдельного куска пластилина делаем ручку, (шар расплющиваем и разрезаем пополам). Делаем ободок. Все части соединяем (рис. 4). Лепим кружечку
17 Миска, тарелка. В основе лепки - шар, который мы расплющиваем и создаем диск (рис. 1, 2). Дальше пальцами загибаем края, при этом поворачиваем форму в руках по кругу до тех пор, пока не образуем нужную форму. (рис. 3). Пальцами оттягиваем и расплющиваем края, заглаживаем неровности:
18 Лепим пластическим способом из целого куска пластилина. Туловище - овальной формы. От общей формы вытягиваем пластилин для шеи и головы, потом вытягиваем клюв. Из другого конца формируем хвостик (рис. 1-3).Стекой выделяем глаза, крылья, перо и др.. Уточка
19 Птичка Лепим конструктивным способом. Делим кусочек пластилина на 3 части. В основе лепки - шароподобная форма. С первой части круговыми движениями рук формируем большой шар. Это будет туловище птички. Дальше вытягиваем от общей части хвостик. С второй части формируем маленький шар - это будет головка, вытягиваем из неё клюв. С последней части формируем подставку, сначала делаем шар, а потом ее сплющиваем (рис. 1, 2). Все детали соединяем (рис. 3).. В средней и старшей группах дети лепят птичку с более характерными признаками: лепят крылья, стекой выделяют мелкие детали - глаза, клюв, лапки и др.
20 Лепим конструктивным способом. Пластилин делим на три неравные части. Из первой делаем большой шар - туловище (рис. 1), потом создаём меньший шар - голову, а третью делим на 2 одинаковые части и лепим 2 шара - это руки (рис. 2). Приём лепки для всех частей одинаковый - раскатываем пластилин круговыми движениями рук. Части соединяем (рис. 3,4), используя приём наложения и прижимание, примазывания. Можно использовать при соединении деталей спички или зубочистки Неваляшка
21 Снеговик Лепим конструктивным способом. Белый пластилин делим на 4части. С первой круговыми движениями рук формируем большой шар (рис. 1), со второй шар среднего размера, а с третей маленькую (голову). Четвертую часть делим на 2 одинаковые и из каждой делаем шар (можно столбики) - это будут руки. Из отдельного куска пластилина другого цвета формируем конусообразную форму (рис. 2). Лишний пластилин обрезаем - это будет шляпа. Дальше лепим нос - морковку. Все части соединяем (рис. 3,4). Стекой выделяем глаза и ротик.
22 Медведь Лепка конструктивным способом. Пластилин делим на 3 части. Из первой лепим туловище в форме овала. Из второго голову основе неё- шар. Соединяем туловище с головой так, чтобы образовалась шея, вытягиваем мордочку. Третью часть раскатываем в цилиндр делим его на две равные части потом каждую часть делим ещё на две равные части лепим лапы раскатывая пластилин прямыми движениями рук, образовываем 4 валика одинаковой длины и толщины. Потом в туловище на местах, где должны соединяться лапы, делаем стекой углубления и соединяем лапы с туловищем (рис. 1). Нижние лапы загибаем, предавая фигурке сидячее положение. Отщипываем два небольших кусочка пластилина от верхних лап создаём 2 маленьких шарика, это будут уши, расплющиваем их и соединяем с головой (рис. 2). Стекой делаем носик, глаза, ротик.
23 Лисичка Лепим конструктивным способом. Пластилин оранжевого и белого цвета делим на 3 части. Из первой части делаем туловище. В основе его - цилиндр (толстый валик), который мы получаем, раскатывая пластилин прямыми движениями рук. Концы валика загибаем и стекой разрезаем (рис. 1), а пальцами формируем лапки. В основе лепки головы лежит шар. От общей части шара вытягиваем и заостряем пластилин и делаем мордочку лисички, на ней - маленький носик из черного пластилина. Маленькие заострённые ушки лепим путём вытягивания пластилина из верхней части головы формируем их заостренную форму. Туловище соединяем с головой, плотно прижимаем детали и стекой примазываем их (рис. 2). Из последнего куска пластилина лепим длинный столбик (валик), концы которого заостряем получаем пышный хвост, который соединяем с туловищем. Стекой выделяем мелкие детали.
24 Белочка и Зайчик Белочка (рис. 1). Лепим конструктивным способом. Пластилин оранжевого цвета делим на 3 части. Из первой части лепим туловище. В основе его - цилиндр (толстый валик), который мы получаем, раскатывая пластилин прямыми движениями рук. Концы цилиндра закругляем, загибаем, а стекой делаем разрезы и образовываем передние и задние лапки. Из второй части лепим голову, в основе лепки - овал. Вытягиваем мордочку, ушки, соединяем туловище с головой. Из третьей части пластилина лепим длинный столбик (валик), концы которого заостряем. Хвост соединяем с туловищем (рис. 1а, 1б). Стекой выделяем глаза, усы, выравниваем неровности и придаем фигурке характерные признаки.
25 Зайца лепим конструктивным способом. Пластилин белого цвета делим на 4 части. Из первой части делаем туловище. В основе его - цилиндр (толстый валик), который мы получаем, раскатывая пластилин прямыми движениями рук. Концы валика загибаем и стекой разрезаем (рис. 2а), а пальцами формируем лапки. В основе лепки головы лежит шар. От общей части шара вытягиваем пластилин и делаем мордочку зайчика, на ней - маленький носик. Из второй части лепим уши, которые соединяем с головой. Туловище соединяем с головой, плотно прижимаем детали и стекой примазываем их (рис. 2б). Из последнего куска пластилина лепим шарик-хвост, который соединяем с туловищем. Стекой выделяем мелкие детали. Белочка лепится из оранжевого пластилина также как зайчик и лисичка
26 Кукла (девочка в длинном сарафане) Лепим конструктивным способом. Пластилин делим на 3 части. Из первой части - туловище. В основе лепки конусообразная форма, которую мы получаем, раскачивая глину прямыми движениями рук, надавливая больше на один конец (рис. 1). Аналогично лепим и руки. Из второй части лепим голову, в основе лепки лежит шар (рис. 2). Из третьей части делаем руки, для них пластилин делим на 2 равные части (рис. 3). Соединяем все части, плотно примазывая их (рис. 4). Из отдельного куска пластилина можно вылепить шапочку (рис. 5). Куклу в шубе дети лепят средней группах детского садика. Работа усложняется тем, что дети придают игрушке более характерные признаки, особенности, выделяют мелкие детали.
27 Используемые ресурсы: Лыкова И. А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет.; - М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», Трофимова М.В., Тарабарина Т.И. И учеба и игра. Изобразительное искусство. Ярославль, «Академия наук», Издательство: Мой Мир Куцакова Л. В. «Мама, я умею лепить» Веселый пластилин. Простые уроки лепки Степанова И.В Поисковые системы: Интернет ресурсы eyatelnosti_na_razvitie rebenka.doc.
План занятия по образовательной области «Художественное творчество» в старшей группе (лепка) Программные задачи: Тема: Мальчик в спортивном костюме Изобразительная: Учить лепить мальчика в спортивном костюме,
1 1. Пояснительная записка. Рабочая программа по лепке для детей средней группы, образовательная область - «Художественно эстетическое развитие», составлена на основе авторского планирования Т.С. Комаровой
ÓÄÊ 689 ÁÁÊ 7.48 Á 4 Ôîòî, äèçàéí ìàêåòà è âåðñòêà Âàñèëèÿ Ìàëüöåâà Á 4 Áàãðÿíöåâà À. Çîîïàðê èç ïëàñòèëèíà / Àëåíà Áàãðÿíöåâà. Ì. : Ýêñìî, 0. 64 ñ. : èë. ISBN 978-5-699-6784- ISBN 978-5-699-66-6 Åñëè
План работы по кружковой деятельности (лепка) в средней группе «Пластилиновая фантазия» Цель: Воспитание устойчивого интереса к художественно-эстетической деятельности через занятия лепкой. Задачи: 1.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 18» Кружок «Веселый пластилин» в средней группе Руководитель педагог первой квалификационной категории Химич Мария Александровна
ÓÄÊ 689 ÁÁÊ 7.48 Á 4 Äèçàéí ìàêåòà è êîìïüþòåðíàÿ âåðñòêà Â. Ìàëüöåâà Á 4 Áàãðÿíöåâà À. Äîìàøíèå æèâîòíûå èç ïëàñòèëèíà / Àëåíà Áàãðÿíöåâà. Ì. : Ýêñìî, 04. 64 ñ. : èë. ISBN 978-5-699-79-5 Ïåðåä âàìè ïîòðÿñàþùàÿ
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 39» Утверждаю: Утверждено педагогически советом Приказ 45/5 от 01.09.2015г. МБДОУ 39 заведующий Кутькина И.Л. протокол 1 от «28»
Непосредственно организованная образовательная деятельность Лепка «Снегурочка» с детьми средней группы Воспитатель Жукова Вера Дмитриевна Образовательная область «Художественно эстетическое развитие».
1 1. Планируемые результаты освоения программы Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет) Лепка: Знать свойства пластических материалов (глины, пластилина, пластической массы), понимать, какие предметы можно
Пояснительная записка Тема занятия: Лепка объемной лисички. В группе 15 человек: 12 девочек, 3 мальчика. Группа одновозрастная. Все дети из благополучных семей. По результатам наблюдения учебные интересы
М УНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД НОЯБРЬСК М униципальное автономное дош кольное образовательное учреждение «ЛУКОМ О РЬЕ» М униципального образования город Ноябрьск Рассмотрено: на заседании педагогического
Усть-Донецкий район х.крымский муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Крымская средняя общеобразовательная школа Структурное дошкольное подразделение Рабочая программа по предмету Лепка
Носкова Елена Викторовна, воспитатель первой квалификационной категории, ГБОУ Школа 1101, Россия, г. Москва. ООД В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ХУДОЖЕСТВЕННО- ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» ПО ЛЕПКЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО
Паспорт программы Название программы Направленность программы Ф. И. О. педагога, реализующего дополнительную общеразвивающую программу «Творилка. ру» Художественная направленность (реализация интересов
Администрация городского округа «Город Калининград» комитет по образованию муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Калининграда детский сад 59 Рассмотрена на заседании педагогического
Мастер-класс для воспитателей Тема: «Как научить ребенка лепить человека» (приемы лепки человека в развитии художественного творчества детей дошкольного возраста) Подготовила: педагог Васильева Н.Е. МБДОУ
1 2 1. Пояснительная записка Рабочая программа по лепке для детей первой младшей группы образовательная область «Художественно эстетическое развитие» составлена на основе авторского планирования Колдина
Согласовано: педагогическим советом протокол 1 от 02.09.2014 Утверждено: заведующий МБДОУ 74 Л.Н.Савченко приказ 122 от 02.09.2014 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по реализации программы «От рождения до школы» образовательная
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 6 «Василёк» Конспект занятия во второй младшей группе «Ягодка» образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» Тема:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 1 п. Лев Толстой филиал в п. свх. им. Льва Толстого Лев-Толстовского муниципального района Липецкой области Разработала: воспитатель
Лепка сюжетная по содержанию стихотворения В. Шипуновой «О чём мечтает сибирский кот» Занятие по художественноэстетическому развитию детей средней группы Цель занятия: Развивать способности ребёнка к формообразованию;
О к Сентябрь Месяц Неделя, дата Тема недели Тема НОД Программные задачи Материал, оборудование 0.09-09.09.09-6.09 9.09-.09 6.09-0.09 Мой город Строим забор Формирование у детей интерес к лепке; знакомство
Пластилинография как средство всестороннего развития личности ребёнка Подготовила: восп-ль МАДОУ 9 «Чебурашка» Хомутова Т. С. «Истоки способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев,
Месяц Дата недели сентябрь 1 05 09.09 1 16.09 19.09 6 0.09 Тема недели Тема НОД Программные задачи Материал, оборудование Детский сад.игрушки Пряники для мишки Мой город Что нам осень подарила. овощи Что
Пояснительная записка Направленность дополнительной образовательной программы. Начавшийся в начале 90-х годов процесс обновления начального образования выдвинул на первый план новые приоритеты целей и
Пояснительная записка Рабочая программа по лепке для детей группы составлена в соответствии с ФГОС ДО, основной образовательной программой дошкольного образования. Рабочая программа рассчитана на использование
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Городского округа Балашиха «Детский сад комбинированного вида 33 «Надежда» Программа кружка «Веселые ладошки» С детьми средней группы 6 4-5лет
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида второй категории 9 Пролетарского района города Ростова-на-Дону ПРИНЯТО на педагогическом совете МБДОУ 9 УТВЕРЖДАЮ:
МБДОУ Вязьма-Брянский д/с «Солнышко» Составила воспитатель- первой категории Соболь Э.Г. Консультация для родителей младших групп. Тема: «Первые шаги. Особенности лепки» Почему все дети любят лепить? Зачем
Зверушки из пластилина АСТ МОСКВА Предисловие Дети с удовольствием лепят из пластилина. Ведь лепка это интересный и замечательный вид творчества. Пластилин очень пластичный материал, который легко разминается,
«Согласовано» Методист МБДОУ ЦРР д/с «Утверждаю» Заведующий МБДОУ ЦРР д/с 1 «ТУЛЛУКЧААН» 1 «ТУЛЛУКЧААН» Сергеева В.В 20 г. Федорова М.Д. 20 г. Перспективный план по аппликации и лепке в младшей группе
Приложение 6 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа 7 Красносельского района Санкт Петербурга Рассмотрено на заседании МО Протокол от августа 20 г. Рук. МО (ФИО) Принято на заседании
ГОУСОШ 1100 Проектная работа на тему: «Кулинарныефантазии парнейиз1100-й» Авторы: БуслаевИлья3«Б», Данилов Станислав 2 «В» Руководитель:СадыховаЕ.Т., педагог дополнительного образования Цель - научиться
ФГБОУ ВПО «ПВГУС» ИТОГОВАЯ РАБОТА «Формирование объемного восприятия окружающего мира и организации пространства средствами пластики» Изготовление животного (индюк) в стиле Дымковской игрушки. Выполнили
Ирина Миронова Пластилиновая семейка Мастер-класс Развитие способностей в любом возрасте Пластилиновую семейку мне активно помогала лепить, а затем и кормить (пластилиновой едой) младшая дочка Света. Сейчас
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г.ДОЛГОПРУДНОГО АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г. ДОЛГОПРУДНОГО ДЕТСКИЙ САД 10 «ЛУЧИК» (АОУ детский сад 10 «Лучик») Принято
Пояснительная записка Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет) Основные цели и задачи Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений
Пояснительная записка. Техника лепки богата и разнообразна, но при этом доступна даже маленьким детям. Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребѐнка: Лепка наряду с другими видами изобразительного
Содержание Краткое описание программы 3 Пояснительная записка...4 Перспективно-тематическое планирование.6 Список литературы 9 2 Краткое описание программы. Настоящая программа представляет курс по развитию
АКТУАЛЬНОСТЬ. Искусство воспитания имеет особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным даже легким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком, теоретически
Рабочая программа по лепке (образовательная область «Художественно-эстетическое») II младшая группа 017-018 учебный год СОДЕРЖАНИЕ 1 Целевой раздел... 3 1.1 Пояснительная записка... 3 1. Цели и задачи
Управление образования Сергиево-Посадского муниципального района МБДОУ «Детский сад комбинированного вида 2» Проект: Тестопластика 1 младшая группа Аракелян Л. В воспитатель Сергиев Посад Март 2012г. Актуальность
ШКОЛА ТВОРЧЕСТВА УДК 379.8 ББК 37.248 Л 84 Серия «Школа творчества» основана в 2014 году Л 84 Лукьяненко Н. И. Веселый пластилин. Х.: Виват, 2015. 72 с.: ил. (Школа творчества). ISBN 978-617-7186-54-9
Пояснительная записка Актуальность: Лепка самый естественный, полезный и увлекательный творческий процесс дошкольников. Лепить из соленого теста большое удовольствие и радость. Еще на Руси, когда Новый
Утверждаю Заведующий МБДОУ 6 «Светлячок». О.А. Кулаковская сентября 20 г. План работы творческой мастерской «Секреты пластилина» Возраст обучающихся: 3-4 года. Срок реализации: 1 год Воспитатели: Думанская
Рабочая программа непосредственно образовательной деятельности «Лепка» для детей средней группы образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» Пояснительная записка Рабочая программа непосредственно
План работы кружка «Волшебное тесто» на 2014-2015 учебный год МБДОУ Детский сад 2 Возраст детей: 3 4 года Руководитель: Страгина Е. Н. ЦЕЛИ: -Развитие познавательных способностей ребенка; -Создание условий
Рабочая программа непрерывной образовательной деятельности «Лепка» для детей второй младшей группы образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» Пояснительная записка Рабочая программа
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 211» 426039, Российская Федерация, Удмуртская Республика, город Ижевск, ул. Дзержинского, д.41б Принята педагогическим советом
Рабочая программа по лепке (образовательная область «Художественно-эстетическое развитие») I младшая группа 2017-2018 учебный год СОДЕРЖАНИЕ 1 Целевой раздел... 1.1 Пояснительная записка... 1.2 Цели и
I. Пояснительная записка. Рабочая программа кружка «Волшебный колобок» (от 2 до 3 лет) Многие годы дошкольное образование было ориентировано на обеспечение лишь познавательного развития. Вместе с тем,
Конспект НОД по лепке «Друзья для котенка» в старшей группе. Конспект НОД по лепке «Котенок» в старшей группе. Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие (Воспитывать сочувствие
Содержание: стр. 1 1 Целевой раздел....... 3 1.1 Пояснительная записка....... 3 1.2 Планируемые результаты освоения рабочей программы.... 4 2 Содержательный раздел...... 5 2.1 Учебный план.. 5 2.2 Содержание
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 273» ПРИНЯТО на педагогическом совете протокол 1 от 22.08.2017 УТВЕРЖДЕНО Заведующим МБДОУ 273 С.Б.Кирюшиной Приказ 165 от 31.08.2017
Рабочая программа педагога дополнительного образования по тестопластике для детей 3-4 лет «Волшебное тесто» «Истоки способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. Чем больше мастерства в детской
Пояснительная записка Направленность: «Художественно-эстетическое развитие»(лепка) Цель: развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности; совершенствование умений в лепке. Воспитание эмоциональной
Уважаемые родители Вашему вниманию предлагается консультация на тему: «Что можно сделать из природного материала» Работа с природным материалом заключает в себе большие возможности сближения ребенка с
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 109» Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (лепка) в средней группе «Грибы для белочки» Выполнила: воспитатель
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Мир чудес» Программа дополнительного образования педагога Забугиной Анастасии Владимировны Тема: Город мастеров (Художественно-эстетическое
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 29» Еманжелинского муниципального района Челябинской области Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественному
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 5 общеразвивающего вида» Конспект организованной образовательной деятельности «Заяц» по образовательной области «Художественно-эстетическое
«Ты меня любишь, Лепишь, творишь, малюешь! О, это чудо! Ты меня любишь» из песни А. Серова В каком возрасте с ребенком можно начинать лепить из пластилина? В один, полтора, два года, все зависит от желания
П/п Наименование разделов и тем 1. Изготовление открытки «День знаний» 2 Аппликация «Осенний узор» Календарно-тематический план Труд Колво Виды деятельности часов I четверть 3 Лепка «На грядке» пластилином.